省略號的使用方法是什麼

省略號，在漢語中的基本形式是位於中線的六個小圓點（……），佔兩個字的位置；工具書和科技文獻有時用三個小圓點，佔一個字的位置。整段文章或詩行的省略，用12個小圓點表示，自成一行，佔四個字的位置。下面教大家省略號的使用方法。

方法

用於引文的省略。引文或引述的話有所省略。引用別人的話,文章的語句,根據作者的需要,保留必要的,省略不必要的。

省略同類詞句，表重複詞語的省略。在敘述中,有時需要列舉一些同類的東西,比如花兒、顏色、數字、動作行爲等等,許多時候,並不 需要把這些同類的東西全部列出, 只需要一部分就可以說明問題了, 餘下部分就可以用省略號標誌。

用於重複的詞句的省略。例如:我撲到指導員身上大喊:“ 指導員,指導員 ……。”

表示話沒有說完。在敘述中,作者故意終止敘述,給讀者留下一個含蓄的空白;有人在說話 中欲言而又不言;有人在說話中中斷;有的暫時擱下正在進行的語言而轉敘別的事物等等。這些都 屬於 “ 話沒有說完 ” ,都可用省略號標誌。

 

雙用省略號。標誌整段文字或大片語言的省略。

表示不語。這是一種極爲少見的用法。當事態發展到該某個人講話而這個人卻沒講時,就可以用省略號來表示。

表語言斷斷續續。

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聊天喜歡頻繁用省略號的人說明此人有什麼樣的心理特徵？

心理特徵暫且不談論。如果打的太多，大段和你聊天都和你說這些符號的話，敷衍的態度居多。再一個，這類人都是聊天達人，經常使用熟悉的網絡符號。希望我的回答能幫到你。

末尾用省略號，有什麼作用

省略號的使用範圍也很廣泛，下面就它的常見用法分條敘述。

一、用於引文的省略 　　引用別人的話、文章的語句，根據作者的需要，保留必要的，省略不必要的。例如：

1．周恩來同志用命令的口吻說：“e79fa5e9819331333264643133不要管我，大家要沉着，不要慌張……”

(小學《語文》第六冊《飛機遇險的時候》)

2．“她彷彿也看到了……”就是他從妹妹的表情中產生的聯想。

(小學《語文》第十一冊《月光曲》)

例1中，周總理在飛機遇險的緊急關頭，他想到的是別人的安全，這裏保留了最能體現他臨危不懼、時刻關心他人的高貴品質的話，其它的話用省略號省略了。例2是引用《月光曲》中的一句話，省略號省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的內容。

二、省略同類詞句 　　在敘述中，有時需要列舉一些同類的東西，比如花兒、顏色、數字、動作行爲等等，許多時候，並不需要把這些同類的東西全部列出，只需要一部分就可以說明問題了，餘下部分就可以用省略號標誌。如：

3．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

(小學《語文》第六冊《海底世界》)

4．我仰着頭數起來，“一、二、三……”數呀，數呀，數到後來就糊塗了。

(小學《語文》第六冊《杏兒熟了》)

例3省略號省略了海底動物的其它聲音，例4省略號省略了數杏時的其它數字。再如：

5．他一定在跺着穿着高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳着肩膀……

(小學《語文》第十二冊《 凡卡 》)

例5描寫了爺爺在守夜時被凍得難耐的動作，他不僅要跺腳，要“縮成一團”，他還有許多動作被省略號省略了，留給讀者以想象的餘地。

三、用於重複的詞句的省略 　　例如：

6．我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員……”

(小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》)

7．嗚哇，嗚哇……娃娃放聲大哭。

(小學《語文》第七冊《基礎訓練7》）

例6的省略號省略了“我”對指導員的呼喊，例7的省略號，省略了娃娃的“嗚哇”的哭聲。

四、表示話沒有說完 （有時又作語意未盡）

在敘述中，作者故意終止敘述，給讀者留下一個含蓄的空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說話中*中斷；有的暫時擱下正在進行的語言而轉敘別的事物等等。這些都屬於“話沒有說完”，都可用省略號標誌。例如：

8．想着想着，我的心裏，好像有一顆種子在生根、發芽……

(小學《語文》第七冊《高大的皂莢樹》)

9．親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裏去吧！我再也受不住了！……

(小學《語文》第十二冊《凡卡》)

這兩個例子中的省略號，給讀者留下很大的思考和想象的餘地。例8中，什麼種子在生根發芽呢?這個省略號讓我們去想象，去推斷，要讓我們在想象中去接受皂莢樹那種捨己爲人的品格。例9寫了凡卡在極其悲苦的情況下向遠方的爺爺發出哀求，這個省略號代表了他的哭泣、他的控訴。又如：

10．他坐在那裏捧着搪瓷碗，嚼着幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬根鋼針扎着喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

(小學《語文》第十冊《金色的魚鉤》)

這個例子中的省略號表示欲言又止。面對艱難的處境──草地茫茫，又沒有乾糧，老班長把他千辛萬苦做成的飯都給我們傷員吃了，而他自己卻偷偷地吃草根和我們吃剩下的魚骨頭。“我”的心裏是多麼痛苦啊。用什麼語言能表達“我”的情感呢，欲說而又沒法說。再如：

11．“快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，*在我們身邊爆炸了。

(小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》)

12．鳳凰接着說：“要搭窩，先要選好根基，比如大樹幹上的三個杈……”老鷹一聽，想：“啊！原來就是找個樹杈，挺簡單，我會了。”

(小學《語文》第五冊《羣鳥學藝》)

例11沒容指導員再說下去，*爆炸了，省略號標誌語言*中斷。例12中的省略號，標誌鳳凰的話還沒講完，因轉向敘述老鷹的想法，只得暫時中斷。

五、雙用省略號 (用四個三連點，即十二個圓點)，標誌整段文字或*語言的省略。

這種用法在小學課本上沒有出現，現在我們引用並節選《瀑布》和《參觀人民大會堂》兩篇課文讓同學們明白該怎樣使用雙省略號。

13．瀑布

…………

山路忽然一轉，

啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯着一道白銀。

…………

(小學《語文》第五冊第12課)

14．參觀人民大會堂

王叔叔今天帶我參觀了人民大會堂。我高興極了。

…………

走出大門的時候，王叔叔說：“這樣雄偉壯麗的人民大會堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地說，“蓋得可真快啊！”

(小學《語文》第六冊第6課)

例13《瀑布》是三年級課本上的一首詩，這首詩共三節，我們將第一節和第三節省略了。例14《參觀人民大會堂》是三年級課本上的一篇課文，全文共九節，我們將中間的七節(第2～8節)全省略了。

六、表示不語 　　這是一種極爲少見的用法。當事態發展到該某個人講話而這個人卻沒講時，就可以用省略號來表示。

現在我們來改寫一下《窮人》這篇課文的結尾，體會省略號的這種用法。

〔原文〕漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎麼辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐着一動不動。

漁夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既沒有說話也沒有行動。我們改寫一下，漁夫講的話不變，桑娜的表現：

“……”桑娜坐着一動不動。

引號標誌桑娜講話的內容，可是引號內是省略號，它表示桑娜沒有講話。

七、表示聲音的延長 　　例如：

15．嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。

(小學《語文》第九冊《董存瑞捨身炸暗堡》)

機*不斷的掃射，聲音一定很長，在例15中用省略號標誌。

八、表示語言的斷斷續續 　　例如：

16．他輕輕地搖了搖頭，兩眼望着那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”

(小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》)

17．小馬難爲情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

(小學《語文》第三冊《小馬過河》)

例16中，指導員犧牲前氣息微弱，說話難以整句進行，所以斷斷續續，用省略號標誌。例17中，小馬爲自己沒有完成任務而難爲情，說話結結巴巴，斷斷續續。再如：

18．羅丹自己端詳一陣，卻皺着眉頭，說：“啊！不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。”

(小學《語文》第八冊《全神貫注》)

這個例子中語言的斷斷續續，不是因氣息微弱而造成，也不是受難爲情的干擾，而是受思考的影響。“還有毛病”，有什麼毛病呢?看，思考，語言中斷，“左肩偏了點兒”(毛病)續上；“臉上”還有毛病，思考，語言中斷，“對不起”又續上。語言中斷處用省略號標誌。這和前文(第四條)講的標誌“話沒有說完”語言中斷是一樣的，只是前文講的中斷，是斷而無續或斷而不緊接着續。

總之，省略號的功能是標誌語言的省略和中斷(標誌聲音的延長可視作是表示聲音的同類詞的省略)。

使用省略號，要注意不可與“等等”“之類”這些本身帶有省略意思的詞混用。先看下面的三個句子：

(甲)這家商店出售飾品，有戒指、項鍊……

(乙)這家商店出售的飾品有戒指、項鍊等等。

(丙)這家商店出售戒指、項鍊之類的飾品。

從例子可以看出，“省略號”“等等”“之類”它們都表示同類事物的省略，使用中只能選用一種，不可同出一處。

編輯本段 使用技巧 　　在使用省略號的地方，其它的 標點符號 該怎樣用呢?

第一，省略號不影響其它標號的使用。

第二，省略號之前是句內停頓符號( 頓號 、分號、逗號、 冒號 )，除冒號要保留外，其餘可以不寫。

第三，省略號之前是句尾符號的(句號、問號、歎號)，應一律保留。這是爲了保留原句語氣的原貌。

第四，省略號後所有停頓符號可以一律不用。

省略號在書寫中佔兩個字的位置，一行或一段文字的開頭和結尾都可以書寫。但不能上行末尾寫一半下行開頭寫一半。

用分號和省略號的句子

1.古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……

2.她忐忑不安地想zd∶“他會說什麼呢？這是鬧着玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……爲什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”

3.“不，沒有人！上帝，我爲什麼要這樣做？……如今叫我怎麼對他說呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在牀前。

4.“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這麼兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

5.“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡着了。他們那麼小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

標點符號的使用方法。

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原發布者:gyw259

常用十種標點符號的用法：（一）逗號（，）用來表示一句話中間的停頓，佔一格，點在格的左下方e68a84e8a2ad7a6431333433623735。例：我們都是來自五湖四海，爲了一個共同的*目標，走到一起來了。（二）句號（。）表示一句話說完之後的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，佔一格，點在格的左下方。例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。（祈使句）（三）頓號（、）表示句子中並列詞語之間較小的停頓，佔一格，點在格的左下方。這裏需要注意的是：句子中並列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在於停頓的長短。例：總攻開始了，軍號聲、*聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動着山谷。（四）問號（？）表示一句問話完了之後的停頓，用問號，問號佔一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。例：①你叫什麼名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）③是誰創造了人類世界？是我們的勞動羣衆。（設問）（五）感嘆號（！）表示感情強烈的句子完了之後的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，佔一格，點在格的中間。凡是感*彩比較濃的句子，諸如喜愛、讚美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完後，應該用感嘆號表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧！（請求）②我的“小咪咪”多可愛啊！（喜愛）③什麼，“迷糊”也考了一百分！（驚奇）④你們