如何培養學生的口語交際能力
1、注重實踐,加強交際訓練
要想得到良好的效果,僅僅依靠幾節口語交際課遠遠不夠,作為語文新課程中,工具性和實用性最強的一環,口語交際的訓練不應當單獨分離出來教學,它應該貫穿語文教學始終。口語交際教學是教師、文本、學生三者互動的過程,因此,常態教學過程中加強對學生口語交際訓練是十分有必要的,而當前新課改中推行自主、合作、探究式的課堂教學結構就非常有利於進行口語交際訓練。
2、明確特點,落實訓練目標
聽話、説話常常是單方面的,口語交際則是雙向互動的。參與交際的人不僅認真傾聽,還要適時接話題,談自己的意見和想法你來我往,言語交鋒。這樣,在雙向互動中實現信息的溝通和交流。
口語交際比聽話、説話更具有實用性。口語交際的話題來源於學生生活,形式多是當面交談,與生活實際狀況沒什麼明顯的區別,學生課堂上學的,正是生活中要用的,很有實用價值。
口語交際需要更全面的表達技巧。既然是面對面的接觸、交流,就不僅需要聽説技巧,還需要待人處事、舉止談吐、臨場應變、傳情達意方面的能力和素養。
3、把握特徵,落實訓練過程
要激發學生人人蔘與交際的熱情,良好的氛圍是前提。因此要根據每次口語訓練要求,結合學生的生活實際,就地取材,創設情境,使之成為説的最佳情境。激活學生的學習興趣,提高訓練效果。
情境創設的方式還有很多,除了情景錄像再現,也可用語言描述,還可用圖畫、幻燈、多媒體等來展現。
師與生,生與生雙向互動,才能體現“交際”。老師在課堂上營造的是一種平等和諧的氛圍,給學生提供一種自由學習,師生合作,生生合作的情境,鼓勵學生了大膽與人交際,從範圍來説,是全員,包括每個學生;從時間來説,是全程,從形式上説,應該是聽,想、説多樣。使學生始終在富有個性和積極思維中進行口語交際活動。
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汴州是哪裏,汴州的介紹
1、汴州即河南省開封市,中國八大古都之一,是國務院首批命名的歷史文化名城,開封市的歷史已有2000多年,宋朝原來建都在這個地方,古稱樑、汴或者汴梁,簡稱汴。2、開封是我國著名的民間藝術之鄉,有“中國戲曲之鄉”、“中國木版年畫之鄉”、“中國汴繡之鄉”、“中國菊花...
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劃地為牢造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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用鹹魚造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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匆匆賞析
1、燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪裏呢?我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默...