小學語文教案內容
以《有個孩子叫咪咪喬》為例,具體教案內容如下:
1、教學目標:
(1)正確認讀9個要求會認的生字,掌握8個要求會寫的生字。
(2)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)讓學生體會不管大人還是小孩,都享有平等的權利,都應該受到應有的尊重。
2、學習者特徵分析:
從寫作的角度來分析,帶女兒出門的經歷是一個完整的事件,也是正在發生的事件。而女兒在平時是怎樣對待咪咪喬的,丈夫和“我”是怎樣對“咪咪喬”造成嚴重傷害的,這些都是用“插敍”的形式交代的。這樣的敍述順序對學生來説有些困難,需要教學中給予關注。
3、教學策略選擇與設計:
本文篇幅較長,敍事的頭緒較複雜,教學中力圖摒棄繁瑣的內容分析,以讀為本,着力強調自己的自讀自悟,自能閲讀。對課文中的事件和人物的理解,也要尊重學生學習中的獨特感受,用孩子的眼光看問題,同時給予學生以正確積極的引導。努力構建平等、合作、和諧的師生關係,努力轉變“教”與“學”的模式,落實新課標要求的知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的有機統一。
4、教學重點及難點:
瞭解故事中的不同人物對布娃娃的態度及媽媽的情感變化。讓學生體會不管大人還是小孩,都享有平等的權利,都應該受到應有的尊重。
5、談話導入
師:你們小時候喜歡哪些玩具呢?
師:看來女同學們大都喜歡布娃娃,那麼,今天,我們就要認識一個布娃娃——咪咪喬。(板書課題)現在,大家就趕快去讀一讀課文,看看課文給我們講了一個什麼樣的故事?
6、走進文本,整體感知:
(1)學生自由朗讀課文,要求讀準字音,不丟字不添字,不隨意斷句。
(2)檢查預習。
(3)學生思考並在小組及全班交流:文章講了哪幾件事兒?
7、關注文章細節,品味文章語言,走進人物內心世界。
(1)速讀課文,找一找文中講了哪幾個人物,説説他們和“咪咪喬”有什麼關係?
(2)讀課文,聯繫具體內容説一説:女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的?用你喜歡的符號把它畫出來,並體會着讀一讀,讀出相應的情感。
8、整體回顧,感受人物,昇華情感
(1)你會對文中的“女兒”説些什麼?
(2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?
(3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動?
9、教學評價設計:
在本課的教學中我精心的設計了導語,如:“是啊,在女兒心中咪咪喬就是她的孩子,她去哪裏就把自己的孩子帶上,孩子受傷了,她會難過得心痛。一天又一天,一年又一年,數年來她與咪咪喬結下了多深的感情啊,此時,眼看咪咪喬要被汽車碾壓了,她能不着急,不害怕,不傷心嗎?就在此時警察讓車輛停行,抱起了咪咪喬,警察究竟為什麼會抱這個沒有生命的玩具呢?”用這樣的導語把孩子們帶入文本中,去體會女孩的內心,讓他們和小女孩產生共鳴,課堂上效果很好。
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