認為造句子一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、你認為教小學生很容易吧，其實不然。

2、魯迅先生認為，文學起源於勞動。

3、老師認為我是個品學兼優的好孩子。

4、同學們都認為，由小明擔任中隊長正相當。

5、他的貶低者認為只有缺乏信仰的做法才會讓他柳暗花明。

6、我一直認為文山會海是人浮於事的公司作風表現之一。

7、逃税問題並非無足輕重，我認為這是一個大是大非的問題。

8、他認為這是已瓜熟蒂落的時刻了。

9、他認為美國司法體系足以成為他國的典範。

10、由於做賊心虛，他老是認為有人在盯着他。

11、唯物史觀認為事在人為。

12、我認為學習好的終南捷徑，就是課前預習，課中認真聽講，課後複習。

13、他們認為男生就應該大大咧咧，不拘小節。

14、從趙敏那欲蓋彌彰的表情上，姑娘敏感地認為這個消息被基本證實。

15、我們的六年級七班，常常認為：在障礙接力賽中拿個第一名，完完全全是易如反掌的事情，無懈可擊！

16、認為《紅樓夢》一百二十回都是曹雪芹所著，這種看法只是一家之言。

17、有人認為剝削別人是最舒服的，我們卻以坐享其成為恥辱。

18、他認為朋友越多越好，多多益善。

19、塞拉利昂被認為是一個戰後重建的典範。

20、而就伊戰，裏德認為已是“敗仗”，還嘲諷了“增兵就能成功”的説法，因此，共和黨人對他更是嗤之以鼻。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。