清兵衞與葫蘆續寫
1、續寫:葫蘆打破後,清兵衞就與它斷了關係。過了不久,他又有了代替葫蘆的東西,那便是繪畫。正如他過去熱衷於葫蘆一樣,現在他正熱衷着繪畫……
他對這愛好異常專心。上課的時候,老師黑板上的幾何圖形成了一個個舞動着的繪畫模型;同學們一齊站立喊“老師好”時整齊伐一的姿態成了他眼中的塑像;就連窗户旁邊隨風飄動的窗簾也成了一隻向他揮舞的手,彷彿在提醒他:趕忙拿起畫筆,捕捉下這美好的場景……
話説清兵衞也真是個天才,學什麼都學得特別優秀。可是他的父親似乎總沒有發現這一點,還經常將清兵衞的得意之作撕個粉碎。清兵衞卻只能哆嗦着身子縮在牆角邊,戰戰兢兢的不敢出聲。
清兵衞畫了一幅畫名為《學校》。畫有兩部分,左邊畫中的教員正在操場上為唱戲的學生們指點迷津;而右邊畫中的教員卻在用竹鞭抽打着一個學生,手上還拿着一個葫蘆,葫蘆被擦得乾乾淨淨的,似乎還微微閃着光。誰也不知道這幅畫是什麼意思,除了他自己。
終於這幅畫被教員在清兵衞的課桌上看見了。教員很生氣,不僅因為上次發現他的葫蘆,這次發現他的畫,更可惡的是教員認為畫上畫的是對他的諷刺,對於一個老師來説,也太沒面子了。
於是教員又拿着這幅畫去了清兵衞家裏,清兵衞的父親恰巧做工回了家。當父親看到教員手中的那幅畫時,只是臉色發青。還沒等教員開口,清兵衞已經被父親重重地扇了兩巴掌。教員嘮嘮叨叨發了許多沒意味的怨言,父親只是聽着,一句話也沒有説。
教員走了之後,父親使勁揍了清兵衞一頓。清兵衞所有的畫都被父親死撕得粉碎。
清兵衞的寄託又一次破碎了。誰也不會知道,在這個寒冷的冬天,這個聰明少年的心又一次被凍結了。不過這次與上次不同,這次的冰,比以前更厚了許多。
2、作者是志賀直哉(1883~1971)日本作家。1883年2月20日生於宮城縣,祖父是相馬藩府的家臣。3歲即隨父母上京,開始受貴族子弟式的教育。18歲從學於宗教家內村檻三,21歲入學習院高等科,有志於文學創作。
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用源清流潔造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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不畏浮雲遮望眼的下一句
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訓的組詞
1、訓斥:xùnchì。嚴厲的或正式的譴責,尖鋭的申斥。2、訓詞:xùncí。進行教導的言詞或為教導傳授給某人的言詞。3、訓迪:xùndí。教誨開導。訓迪厥官。——《書·周官》。4、訓導:xùndǎo。教訓開導;教育學名詞。訓導與訓育涵義大致相同。...
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小學縮句的技巧簡述
1、抓住主幹來縮簡只要抓住句子的主幹“誰做什麼?”或“什麼怎麼樣?”(這是每個完整句子都具備的),就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什麼”——“鐵球”,“怎麼樣?”——“落下來”。因此,這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”2、“的”...