課題的研究計劃大體有何內容
1、總體設計,多端切入
各課題由課題組組長牽頭,進行總體設計,提出研究目標和主要內容等。制定具體可行的課題研究總體方案。把中心課題分解為多個子課題,每個子課題分幾個方面去研究,把每個子課題分到具體的人或子課題組。再依據每個人的實際制定出個人的課題研究方案,和每個階段的研究計劃,從而做到多端切入課題研究的工作。也就是達到分頭出擊目的。
2、統一要求,分題研究
作為學校的重點研究課題,需要在研究目標、主要內容、研究進程以及管理上要有統一的要求。各課題研究的教師要按照統一要求進行各處的子課題的研究與實驗,又要在各自的課題研究中發揮自己的優勢,以務實求真的態度,搞好個人課題的研究。
3、課題做小、研究求深
本學期學校所有課題研究是均綜合性課題,要對研究實驗工作做必要的分解。對專題研究的教師來説,課題不求其大而求其深、求其新。要從實際出發,量力而行,選題要小,又要盡力而為,研究要深入。一句話,大處着眼,小處着手。
4、多題合作,優勢互補
多課題的研究,在某個角度上講,可能出現衝突現象。這就要求課題研究教師的做好不同課題的整合問題,做到相互滲透、相互支撐,相互作用。如,現在有的老師,搞的和諧教學與張思忠教學法,產生了衝突,我認為,張思忠教學法中也可滲透或運用和諧教學的思想和手段,和諧教學中不一定就不用張思忠教學法。這裏面就一個整合的問題,一個選準重心的問題,一個選準主攻方向的問題。
5、多方合作,協同攻關
本學期課題研究涉及多學科,多層面,綜合性強,難度也很大,特別需要縣教研室的支持和學校領導的重視。同時各子課題研究的老師要保持經常的聯繫進行經常性的課題研究,同時各課題組也要積極主動地向學校有關領導彙報情況,爭取支持。
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拒諫造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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亨德爾的復活概括
1、喬治·弗里德里希·亨德爾(GeorgeFredericHandel,1685—1759),出生於德國哈勒城,著名的英籍德國作曲家。年少時多在意大利遊歷,吸收了大量意大利音樂文化,然而並沒有逗留在意大利,而是轉向英國進行清唱劇的創作並對其音樂產生了深遠的影響。2、亨德爾的幼年經歷比...
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天工是什麼意思
1、天的職任。古以為王者法天而建官,代天行職事。2、《書·皋陶謨》:“無曠庶官,天工人其代之。”《漢書·薛宣傳》:“帝王之德莫大於知人,知人則百僚任職,天工不曠。”宋蘇軾《趙德麟字説》:“宋有天下百餘年,所與分天工治民事者,皆取之疎遠側微,而不私其親,故宗室之賢未...
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處置的意思
1、處置是一個漢語詞語,拼音是chǔzhì,意思是分別事理,使各得其所;處罰。2、近義詞:處理、措置、辦理、管理、解決。3、出自《漢書·薛宣傳》:“宣知惠不能,留彭城數日,案行舍中,處置什器,觀視園菜,終不問惠以吏事。”4、造句:等到塵埃落定後,再來處置他也不遲。...