教師應該如何應對
1、幼兒教師是一個特殊的羣體,大多是女性,她們大都是初中畢業後接受幼兒師範、普師或職中教育。由於缺乏應有的職業訓練和實踐提高的有效機制,不少幼兒教師不僅專業知識不夠深厚、專業技能不夠紮實,而且在教育理論素養和職業道德方面存在不足。
2、幼兒教師的專業成長離不開良好的職業道德和敬業精神,然而在市場經濟和社會轉型時期的一些負面因素的影響下,部分教師出現了拜金主義和享樂主義思想,安於現狀,不思進取。
過多的把對物質的慾望看成是工作的動力,把教學工作僅僅看作是謀生的手段,斤斤計較於付出與報酬間是否平衡,工作起來沒有動力,正是基於這種思想,那麼她們的敬業奉獻精神就出現了缺失。
3、有關研究表明,職業倦怠最容易發生在助人行業的從業者身上,教師職業作為一種典型的助人行業,也不例外。幼兒教師一般要全面負責某個時段所帶幼兒班的各項工作,要時刻組織幼兒的學習、生活、遊戲等一日活動,還要照顧幼兒的吃、喝、拉、撤、睡各種瑣碎的事情,任務全面細緻、繁瑣。
幼兒數量又多,安全工作時刻不能懈怠,家長要求易變,又常常超出實際,工作稍有疏忽就找麻煩。這些都容易給幼兒教師帶來工作壓力和心理壓力,使她們沒有職業安全感和成功感,部分教師出現了職業倦怠,這已經嚴重影響到她們的工作、生活和身心健康、阻礙了她們的發展。
4、教師的專業成長離不開教育科學研究,正是由於脱離了科學研究使幼兒教師失去了應有的學術聲譽和專業地位。有許多幼兒教師不僅教育理論素養不高,同時還缺乏實踐中的深刻反思和積極探索,以至於對幼兒教育存在各種問題與困惑,難以運用教育理論進行理性思考和深入分析,難以探究其問題的成因、條件及解決途徑。
教研能力的乏力,常常會使幼兒教師對幼教問題失去敏感和興趣,阻礙了其教育理念、認識水平和教育能力向更高層次提升,使幼兒教師自我提高常顯得“心有餘而力不足”。
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足食足兵是什麼意思
1、足食足兵,讀音是zúshízúbīng,漢語成語,意思是糧食充足,武備修整。2、成語出處:《論語·顏淵》:“子貢問政。子曰:‘足食足兵,民信之矣。’”3、成語用法:作主語、賓語;指軍備。4、示例:《三國志·蜀志·蔣琬傳》:“亮數外出,琬常足食足兵以相供給。”...
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源清流潔造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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亞的組詞
1、亞的組詞有亞軍、姻亞、亞麻、亞科、流亞、亞奴、亞尹、亞次、亞父、亞形、鄰亞、亞綱、亞公、亞夏、亞台、亞魁、亞非、亞飯、亞門、亞太、亞腰、亞旅、低亞、亞由、亞海、亞跡、亞似、傾亞、高亞、亞盤等。2、亞,漢語常用字,讀作yà,最早見於甲骨文,其本義是...
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芣苢是以什麼手法寫的,芣苢是賦手法寫出來的嗎
1、芣苢是賦手法寫的。2、賦:是直接陳述事物的表現手法。宋代學者朱熹在《詩集傳》的註釋中説:“賦者,敷陳其事而直言之也。”如,《詩經》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。3、比:是用比喻的方法描繪事物,表達思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中説:“且何謂...