對於不寫作業的學生最有效辦法
1、改變措辭和態度。我們希望孩子能夠把作業寫完,但是很有可能我們的説話方式不對。告訴孩子別磨蹭,快點寫,如果你寫不完的話,今天就不止睡覺,或者會説如果你寫不完的話就怎麼怎麼樣,但其實可以換一個方式,或者換一種語言和孩子溝通。要讓孩子知道,如果孩子今天寫不完,那麼孩子這些作業就會拖到明天,等到明天以後,孩子的作業會拖到後天,這樣越積越多,所以要好好的和孩子説話,當擁有好的態度和孩子説話的時候,這件事情也能被很好的解決。
2、注意勞逸結合。孩子寫作業的時候,當孩子寫完一科,就可以讓孩子休息一下,因為並不能説讓孩子寫作業,一直從頭寫到尾,雖然説不要打擾孩子,要讓孩子自己寫,但是孩子也會是會休息的,當他們用腦以後,他們肯定要有一段的休息時間,這時候孩子可能喝個水上個廁所,這時候可以給孩子準備一些吃的,讓孩子喝個牛奶,或者説讓孩子吃個水果都是可以的。所謂的勞逸結合是讓孩子適當的休息,而不是讓孩子一直休息。當然也不可以一直讓孩子寫作業,孩子一直寫作業,大腦是會超負荷的,很有可能會頭疼,或者説孩子會思想很混亂,一科接着一科,面對小學生還好,當孩子長大一點,有特別特別多的作業在等着孩子,所以要注意讓孩子寫作業的方式,以及讓孩子勞逸結合。
3、學會“裝傻”和“示弱”。這個方法是適用於比較低年級一些的同學,因為比較高年級一些同學他們都有自己的想法。他們知道有些題我們是會的,故意裝的,所以當孩子上小學剛開始的時候,可以用這種方法的,可以讓孩子講一講題,告訴孩子這道題我們不會,孩子在這時候講出來時,特別有成就感的。可能我們感覺不到,但是當我們完成一件事情的時候,我們也可以感覺到成就感。當孩子給我們講出來的時候,孩子也能感受到成就感,這時候孩子的感覺跟我們做一件事做完的感覺到成就感是一樣的。可能我們覺得這件事很簡單,但是對於孩子來説,他們卻是異常開心的。當我們改變自己的方式的時候,我們會發現孩子也改變了,有時候就是我們一直用自己固有的方式,才會給孩子造成這樣的性格。
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