提示造句一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、圖書館的門口立著一塊“禁止大聲喧譁”的提示牌。

2、爸爸輔導我做算術題，並不直接告訴我，而是給我提示一些思路。

3、閱讀課文時，可以先看看後面的提示。

4、小林解題的思路不對頭，經老師提示才醒悟過來。

5、小剛沒有回答上來，老師叫我提示他一下。

6、在老師的提示下，他終於解開了這道難題。

7、公園內的提示牌上醒目地寫著“嚴禁攀折花木”幾個大字。

8、還有很多父母自欺欺人地相信他們的孩子有能力做出選擇，而且不僅僅是在兩種可能之中做出選擇。這樣家長很容易就會犯一個錯誤，即讓孩子決定與他們的成熟程度和經驗不相符的事情。實際上，即使有家長的提示，這對他們來說也是一種負擔，這種負擔來自於選擇所導致的失敗的壓力。其實，童年時期的一件樂事就是不必做出決定，不必做某種選擇。

9、根據通病率及高發家系的研究表明，遺傳因素在兒童孤獨症的發病中是一個不可忽視的因素。此外，根據神經解剖學和影像學的研究發現都提示了孤獨症的產生和患者腦部結構異常有某種關聯。

10、男人夢見自己相親，是提示你最近在感情上要更加用心，不要辜負了另外一半。

11、提示上寫著：“謹防小偷！”。

12、現在的女孩很開放的，喜歡一個人她也會主動做些提示的，挑逗你不是逗你玩，那就是對你有好感唄。

13、每一天我們都會看到人們喝酒，去到喝酒的地方，並且聽到和看見很多慫恿我們去喝酒的廣告。我們無法使自己完全隔離所有相關的提示，況且悲嘆既已存在的事實也是徒勞無益。我們不必想去剝奪別人喝酒的權利，我們同時也發現無須放棄與有喝酒的人一起陪伴的樂趣。

14、如果可能，在進入學習或者工作狀態前做一些小儀式，比如擺個姿勢，戴上學習帽什麼的。就好像在運動前做準備活動一樣，給身體一個提示。

15、此詩一讚賢良，二揭奸臣，提示要以史為鑑，要明辨是非，親賢才，遠小人。

16、今天是端午節，政府提示人們要警惕有毒粽子。

17、她站在十字路口，像是被霧籠罩了前方，看不清將要走的路，她想象著，傾聽著，試圖能獲得一點對前方的提示，然而一切都是枉然。

18、我提示，另一隊答應了。

19、提示語位置的變化，可以讓枯燥的對話，顯得生動，並且讓讀者體會到文章中細微的感情變化。

20、百度對政治一向很敏感，你只要不提與政治有關的問題，一般都不會提示不適合發表。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。