課題的研究計劃大體有何內容
1、總體設計,多端切入
各課題由課題組組長牽頭,進行總體設計,提出研究目標和主要內容等。制定具體可行的課題研究總體方案。把中心課題分解為多個子課題,每個子課題分幾個方面去研究,把每個子課題分到具體的人或子課題組。再依據每個人的實際制定出個人的課題研究方案,和每個階段的研究計劃,從而做到多端切入課題研究的工作。也就是達到分頭出擊目的。
2、統一要求,分題研究
作為學校的重點研究課題,需要在研究目標、主要內容、研究程序以及管理上要有統一的要求。各課題研究的教師要按照統一要求進行各處的子課題的研究與實驗,又要在各自的課題研究中發揮自己的優勢,以務實求真的態度,搞好個人課題的研究。
3、課題做小、研究求深
本學期學校所有課題研究是均綜合性課題,要對研究實驗工作做必要的分解。對專題研究的教師來說,課題不求其大而求其深、求其新。要從實際出發,量力而行,選題要小,又要盡力而為,研究要深入。一句話,大處著眼,小處著手。
4、多題合作,優勢互補
多課題的研究,在某個角度上講,可能出現衝突現象。這就要求課題研究教師的做好不同課題的整合問題,做到相互滲透、相互支撐,相互作用。如,現在有的老師,搞的和諧教學與張思忠教學法,產生了衝突,我認為,張思忠教學法中也可滲透或運用和諧教學的思想和手段,和諧教學中不一定就不用張思忠教學法。這裡面就一個整合的問題,一個選準重心的問題,一個選準主攻方向的問題。
5、多方合作,協同攻關
本學期課題研究涉及多學科,多層面,綜合性強,難度也很大,特別需要縣教研室的支援和學校領導的重視。同時各子課題研究的老師要保持經常的聯絡進行經常性的課題研究,同時各課題組也要積極主動地向學校有關領導彙報情況,爭取支援。
-
汴州是哪裡,汴州的介紹
1、汴州即河南省開封市,中國八大古都之一,是國務院首批命名的歷史文化名城,開封市的歷史已有2000多年,宋朝原來建都在這個地方,古稱樑、汴或者汴梁,簡稱汴。2、開封是我國著名的民間藝術之鄉,有“中國戲曲之鄉”、“中國木版年畫之鄉”、“中國汴繡之鄉”、“中國菊花...
-
劃地為牢造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
-
用鹹魚造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
-
匆匆賞析
1、燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪裡呢?我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默...