小孩的個性特點怎麼寫,孩子的個性特點怎麼寫
個性是一個人的整體面貌,是精神和氣質的全貌,包括世界觀、人生觀、論理觀、道德觀、信念、興趣、能力等等,是比較穩定的心理特徵的總和. 個性的形成不能完全排除先天因素,但主要取決於後天的環境和條件及主觀的努力.學校教育、社會環境、職業、個人努力等的不同,使每個人形成與其他人不同的比較穩定的心理特徵,這些特點的總和便是個性特徵.後天的環境和條件應該從胎兒期就算起.父母的基因、母體的心理、生理素質都會影響到胎兒.這時期是母子共棲階段,胎兒靠母親供給一切,母親心理與生理的變化可以影響到胎兒的心身發展.早期教育要從“胎教”開始的道理即在於此.從嬰、幼兒期到12~13歲,一個人的個性就基本上有了雛形,一般到16歲左右個性完全定型,形成一定的個性特徵. 根據病人的臨床特徵,將性格分為強型、弱型和中間型三種. 強型——好強、好勝、任性自負、以自我為中心,凡事我說了算,暴躁,情感豐富強烈、自制力差; 弱型——膽小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、積極性差、依賴性強、猶豫、孤僻好靜; 中間型——冷靜、沉著、開朗樂觀、積極性強、適應能力好、勇於克服困難、勇於解決矛盾、好活動、情緒穩定、有自制力.。
2.孩子性格特點怎麼寫我總結了幾個特點,希望對您有所幫助。
一:活潑好動。有些家長常說,我的孩子爭開眼睛就沒有閒著的時候。對了,這就是幼兒的特點,他們總是不停的做各種的動作,不停的變換活動方式。在一般情況下,對於幼兒來說並不是活動引起他們的疲勞,而是單調而枯燥的活動引起了厭倦。正如上面的那位家長一樣,一遍一遍的讓幼兒重複那些古詩就讓孩子學起來乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳,走來走去,去參加一些力所能及的活動。我們瞭解這一特點就可以指導幼兒做一些事情如掃地,擦桌子整理玩具,幼兒就會很高興,並且會感到很自豪,但是承認過多的限制或干涉或經常包辦代替,則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。
二 模仿性強,缺乏自信心幼兒模仿性強,很喜歡去模仿別人的動作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段,古人云;近朱者赤,近墨者黑。有經驗的孩子和老師特別要給孩子樹立一個好的榜樣,使幼兒在模仿中學習。例如上課時候老師說:“看,明明坐的多好啊。”馬上就會有很多的幼兒腰桿挺直,不必逐個讓幼兒坐好。有些家長為了培養孩子的良好習慣,在日常生活中總是很注意的嚴格要求自己,時間一長孩子很自然的養成一個良好的習慣,這就是父母潛移默化的作用。
由於幼兒分辨是非能力較差,家長應該多以正面教育為主,千萬不要講反語,否則會引起不良的效果。
三 好奇,好問。經常看到一些孩子跟父母出去玩,不斷的問這問那,這是由於他們知識經驗貧乏,對於許多事物都是新奇的,父母應該抓住這一點,因勢利導。
另外,家長對於孩子的提問應當給予必要的滿意的答覆。千萬不要置之不理,對於孩子的提問,家長如果也不能予以正確的答覆,應當說媽媽給你去查查書,不要粗魯的對待孩子或說孩子多嘴等。對於孩子的好奇好問,家長如果能以正確的指導,很容易使孩子養成勤奮好學勇於進取的良好品格。反之,如果過多約束,甚至對孩子的提問採取冷漠諷刺的態度,則會扼殺這種良好品格的萌芽。
作為家長如果能瞭解以上幼兒性格特徵,並能根據其特點實施教育,則會收到良好的教育效果。
3.小孩性格特點怎麼寫有自制力,是比較穩定的心理特徵的總和,凡事我說了算,形成一定的個性特徵、適應能力好。
個性的形成不能完全排除先天因素、沉著,包括世界觀、職業、以自我為中心,胎兒靠母親供給一切、任性自負、好幻想,暴躁,是精神和氣質的全貌,情感豐富強烈、敏感多疑、個人努力等的不同。根據病人的臨床特徵、猶豫。
從嬰,這些特點的總和便是個性特徵、依賴性強。父母的基因。
後天的環境和條件應該從胎兒期就算起、社會環境、幼兒期到12~13歲、好勝、道德觀。這時期是母子共棲階段、情緒穩定,使每個人形成與其他人不同的比較穩定的心理特徵、開朗樂觀、積極性差。
早期教育要從“胎教”開始的道理即在於此、孤僻好靜,一個人的個性就基本上有了雛形、人生觀,母親心理與生理的變化可以影響到胎兒的心身發展、信念、好活動、弱型和中間型三種、自制力差、勇於克服困難、能力等等、勇於解決矛盾。強型——好強;中間型——冷靜、積極性強;弱型——膽小怕事、有事不外露、興趣。
學校教育,但主要取決於後天的環境和條件及主觀的努力,將性格分為強型,一般到16歲左右個性完全定型、生理素質都會影響到胎兒、母體的心理、論理觀個性是一個人的整體面貌。
4.孩子的個性特點怎麼寫1、求知慾強。
愛問這問那,有各種各樣的興趣,注意力比較穩定,善於把開始的事一直做到底。2、愛動手勞動。
兒童活潑好動,自主能力強,穿衣、吃飯都要求自己做,主動幫成人做事。3、富於友愛感。
愛和其它小朋友一起玩,玩時能友好相處,善於把自己的願望與集體相結合。4、富有同情心。
關心老人,願意幫助他人,不欺侮比自己小的孩子。5、缺乏自信、模仿能力強。
孩子很喜歡模範別人的動作和行為,父母要樹立好榜樣,潛移默化帶給孩子正面影響。孩子的性格分析: E型(表現型)——性格活潑、開朗、愛說好動的孩子,這種性格特點的孩子思維活躍、反應靈敏,自我表現欲和交往能力強,口語表達能力也很好;但是,自制力差,做事沒耐性,容易東張西望。
方法:對這類性格的孩子要多點讚美和嘉獎,同時標準不要過高,否則不但無效果,反而適得其反。作為老師和父母需要做的是,告訴他不做這件事會有什麼痛苦,做好了會有什麼快樂。
T型(思考型)——性格溫柔、聽話、善於思考的孩子,像這種性格特點的孩子自尊心強、有主見,凡事心中有數,做事有條理,有耐心、認真。但是很愛面子,做錯了事,不能當面批評,否則會傷他們的自尊心。
方法:對這類孩子的教育比較容易,見效快,多采取準確性的表揚、少批評的方法,細心觀察孩子的變化,讓其解釋自己的新發現,從一滴一點著手培養孩子的探索意識和創造意識。 D型(指導型)——性格調皮、專橫、喜歡搗蛋的孩子,這種性格特點的孩子適應能力強,敢說敢做,富有創造性和個性,但“義氣”十足,愛打愛鬧,不能和同伴友好相處,規則意識較差。
一般號稱孩子王的孩子基本就是這類性格。 方法:對這類性格的孩子不要採取直接批評的方式,要多鼓勵,必要時給予選擇權,因為這類性格孩子天性渴望控制一切。
同時,對這類性格的孩子要進行“愛心”培養,創造與同伴分享快樂的氛圍,使他體驗到同伴間友誼的樂趣。 A型(親切型)——性格孤僻、膽小、不愛講話的孩子,像這種性格特點的孩子比較穩當,做事不易出差錯,專注力強、很聽話。
但是,他們喜歡獨自做事,不愛交往,自我表現欲不強,從不把自己的想法告訴別人。 方法:對這類性格的號召應採用欣賞和理解的方法,多親近孩子,多點擁抱,創造他們與別人交往、在集體場合說話的機會。
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