什麼是榜樣的力量

故事發生在一個居民住宅樓裏。 大家都把垃圾倒在巷口的那塊空地上，日子長了，地上便狼藉一片。後來，環衛部門根據居民的建議，在這裏建了個垃圾箱。從此，這裏的衛生狀況就有了好轉。可是時間一長，問題就來了，垃圾箱周圍又散亂地堆起了髒物，

楷樹，果實橢圓形，紅色，木材細緻。相傳這種樹最早生長在孔子墓旁，樹幹挺拔，枝繁葉茂，似爲衆樹的榜樣。模樹，據傳說生長在西周初年的家、主張“明德慎罰”禮賢下士的周公墳上。這兩種樹都因生長在聖賢的墓旁，其形狀與質地又爲人們所喜愛、欽敬，所以後人便把那些品德高尚、受人尊敬、可爲師表的模範榜樣人物稱爲楷模。

榜樣是看得見的力量。榜樣的形象最直觀，讓人看得見、摸得着;榜樣的力量最強大，感人肺腑、懾人心魄;榜樣的影響最恆久，能夠穿越歲月、光照未來。節目中的人物，看似平凡簡單，卻能點燃許多人心中的與夢想。今年以來，黨中央決定在全體黨員

“楷模”就是榜樣。我們一般把人的模範行爲、榜樣作用、爲人師表的風範稱爲“楷模”。這個詞由來已久，如《後漢書·盧植傳》：“故北中郎將盧植，名著海內，學爲儒宗，士之楷模，國之楨榦。”盧植，字子幹，東漢涿郡涿縣（今河北省涿州市）人。聲如洪鐘、性剛毅有大節，常懷濟世志，少與鄭玄師從馬融，通古今學，爲當時大儒。著有《尚書章句》、《三禮解詁》。《後漢書》上那段話是曹操讚美盧植的，說他爲儒學大家，士人的楷模，國家的棟樑。可見“楷模”二字並用的意義在東漢時期就成型了。

1、燕雀焉知鴻鵠志哉 班超曾經棄筆感嘆：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”當時在一旁抄書的人都嘲笑他，班超感嘆道：“小子安知壯士志哉１ 這句話和陳勝吳廣的“燕雀焉知鴻鵠志哉”相同。 後來班超以三

“楷模”的“楷”字的本義即爲“法式、典範”。如：早在成書於戰國時期的《老子》中就有“能知楷式，是謂玄德”這樣的記載，而《禮記·儒行》中亦曰：“儒有今人與居，古人與稽，今世行之，後世以爲楷。”唐代經學家孔穎達疏曰：“楷，法式也。言儒者行事，以爲後世楷模法式也。”而“模”字的本義中亦包含有“法式、規範、標準”的意思，如東漢人張衡在其《歸田賦》有句曰：“揮翰墨以奮藻，陳三皇之軌模”，西晉詩人左思的《詠史詩》之八中亦有句雲：“巢林棲一枝，可爲達士模”。

榜樣是一個被公認正確的模板吧，可以對我們都一定的借鑑價值，對大多數人來說，更是一種努力的方向，可以讓自己不那麼迷茫。 我是學生，我覺得榜樣可以激勵自己吧，就像一個目的地，你看着他努力就好啦。並且，他會影響身邊的人，就像是父母可以

楷樹俗名黃蓮樹，是製作傢俱的好材料，又易於雕刻，不腐不折且木紋清晰可見。相傳在孔子墓前，生長着一株楷樹，爲子貢所植。此樹樹幹挺拔，枝繁葉茂，長勢端莊，巍然兀立，正氣浩然，爲諸樹之榜樣。但後來被雷電擊毀，今僅存“楷碑”和“楷亭”。模樹其葉隨時令而變，春天青翠碧綠，夏時赤紅似血，秋日潔白如玉，冬則烏黑如墨。因其各季色澤純正，“不染塵俗”，便爲諸樹榜樣。

榜樣就是給別人帶個好頭，比如小宏說：“我們去爬樹吧。”。小露說：“我們還是去爬山吧。”小露就是別人的榜樣。

相傳，在周公墓旁，生長着一棵這樣的樹木。據明朝葉盛《水東日記》載：“吳正道，東隅人，明六書，許慎《說文解字》不足者補之，臨川 吳文正公澄問曰：‘楷模二字假借乎？’曰：‘取義也。’曰：‘何以取木爲義？’曰：‘昔模木生周公冢上，其葉春青夏赤秋白冬黑，以色得其正也。’”這裏的模樹頗爲神奇，顏色可隨季節而變，而不像其他樹木春綠秋枯，有“不落世俗”之義。周公和孔子都是後世儒家推崇的聖人。於是，人們便於用生長在他們墓旁的樹木來比喻他們正直高尚的人格。因此，纔有了“楷模”的說法。因爲這兩種樹是其他樹的榜樣，後來借物喻人，“楷模”就成了我們生活中那些值得尊敬的人或事了。

“學習雷鋒好榜樣……”相信很多人對着首歌並不陌生。在小學設有這麼個獎項“雷鋒積極分子”；有這麼一個月“學雷鋒月”；有這麼大家耳熟能詳的一句話：向雷鋒同志學習！ 雷鋒——榜樣 雷鋒是中華民族的驕傲！雷鋒小時侯很苦，五歲時侯因爲家裏貧困就出去

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榜樣是最好的力量

學習道德模範，從我做起，從平凡小事做起，正在成爲一種強大的心聲。

截至7月8日，“文明北京”官方微博的“粉絲”已突破5.5萬人。隨着第三屆全國道德模範候選人先進事蹟的廣泛傳播，這些優秀人物的名字日益響亮，他們的道德事蹟日益彰顯。

在中國文明網和中國網絡電視臺的全國道德模範評選專題中，我們能讀到一條又一條感人肺腑的網民留言和跟帖。

網友付陳儀留言說：“以時翠平爲代表的優秀畢業生羣體，15年如一日幫扶資助同學父母，細微之處體現着人間真情。他們用愛心爲當代青年樹立道德標杆。”

“候選人的先進事蹟鼓舞激勵了我，我將以他們爲榜樣，在最平凡的崗位上貢獻自己的微薄力量。”網友徐政說。

除了首都文明辦利用“文明北京”官方微博開展了第三屆全國道德模範候選人先進事蹟學習宣傳活動7a6431333330323237，動員微博網友積極參與投票外，天津市文明辦在市級主要媒體開設“津門好人榜”、“身邊文明365”、“平凡的力量”等專欄，媒體也深入基層一線採訪，北方網開設了“身邊好人”網絡論壇，組織線下“愛心接力”活動17場，大量網友主動參與道德實踐活動。

陝西省文明辦以當地全國道德模範候選人陳進梅、王振治的先進事蹟爲題材，製作播出專題片《美德需要你我傳承，平凡人的不平凡事蹟》，並召開座談會，組織宣講會。

新疆維吾爾自治區文明辦在報紙、電臺、電視臺、網站開設“凡人新事”、“身邊的感動”、“身邊好人”等專欄，在社區、軍營、企業、學校、村鎮設立專題宣傳欄，集中介紹道德模範先進事蹟和高尚品德。

黑龍江省文明辦在黑龍江文明網上開設學習道德模範感言徵集平臺，每月評出10條優秀短信，讓廣大羣衆共享學習體會，傳播文明理念，弘揚道德文化。7月17日，他們還與省文聯舉辦首場“道德模範故事匯”活動，以本省第三屆全國道德模範候選人爲原型，演出二人轉、京東大鼓、快板書、數來寶等曲藝節目，到機關、企業、學校、社區、軍營、村屯巡演，組織省內各地編排道德模範話劇、情景劇等，擴大影響力和受衆面。

道德模範的示範性體現在思想示範和行爲示範上。只有立得住，才能叫得響、傳得開。從三屆全國道德模範評選活動的候選人和最終得獎人情況看，這些道德模範無一不體現了榜樣的力量，經得起時間和實踐的考驗。

縱觀2007年以來的全國道德模範候選人和獲獎者，絕大多數都是我們身邊工作在平凡崗位，生活在普通社會環境裏又作出不平凡業績、迸發出不尋常道德力量的普通草根階層。

道德模範羣衆選，道德模範羣衆認，道德模範羣衆學。隨着第三屆全國道德模範候選人先進事蹟的廣泛傳播，許多候選人引來衆多“粉絲”，凝聚起強大的人氣。可以說，他們身上顯露出的道德文明雖然具有草根性，但很容易在人民羣衆中產生文化的相通性和共鳴感，離我們近、離我們親。這些榜樣是真正的“貼近實際、貼近羣衆、貼近生活”。

看到全國道德模範的感人故事後，一些“萬名公衆代表”特意撰寫道德寄語。

“一個個震撼心靈的事蹟讓我對道德模範候選人的敬佩之情油然而生。平凡見證偉大，道德閃耀光輝。整個社會良好風氣的形成，需要道德支撐，需要每個人付諸努力。”吉林省長春市圖書館館長劉慧娟說。

四川省南充市高坪區退休幹部楊興海表示：“我雖然年近80歲，不能做什麼大事了，但還是要以道德模範爲榜樣，爲身邊羣衆做一些力所能及的小事。”

我身邊的榜樣

2011-01-27 10:29:00　來源: 華商晨報(西安)　跟貼 0 條 手機看新聞 說起“榜樣”啊，我的榜樣他不是范仲淹，不是愛因斯坦，不是雷鋒，也不是清華大學的畢業生，卻是一個極其平凡而又特別的，生活在我身邊的人。

他與我同一個姓，都是姓“李”，且就叫他“李先生”吧！

“李先生”是一位心胸寬廣且目光長遠、胸懷大志的人。（你別認爲這些都是很廣泛的詞，可真正做到的人還真不多呢！）

“李先生”曾回憶說，他小時候，別人欺負他的姐姐，他聽說了，忙拿起大大的鐵鍬去找那些人“算賬”。（那時他還很小，整個人還沒有鐵鍬高）。於是，他就兩手拖着鐵鍬，雄赳赳氣昂昂地去找那些壞孩子。結果一看，竟是一些與他同齡的男孩子。可想而知，那些男孩子一見他的氣勢，還未看清他的樣子，便炸了鍋似地跑散了。

第二天，其中的一個小男孩向他借東西，李先生爽快地借給了這位欺負他姐姐的“壞孩子”。如果我是那時的“李先生”，一定不會借給他，而且還要“舊事重提”一下，而小小的“李先生”卻認爲事情已經過去了，而他們也已經認識到自己的錯誤，就不必追究了。

“李先生”熱衷於建築，並且看事情很準確。只要他認準了自己的方向，無論別人怎麼說，怎麼做，他都不隨波逐流，堅持自己的觀點，努力做好，最後獲得成功。李先生一直堅持建築行業的工作。在工作剛剛起步的時候，這一行業並不景氣。好些人都勸他改行，而他卻堅持自己的看法，積極改變現狀，渡過了難關。可是我……在學習中，遇到難題，遇到難的科目，就堅持不下來，最終放棄了。這不是與“李先生”的做法大相徑庭嗎？

“李先生”在工作剛步入正軌後，就給自己制定好人生的規劃圖。定位在幾年內，使自己和自己的公司達到某某目標。結果他真的做到了。

而再看看我呢？在學習上，有時候也學着給自己設定計劃，制定目標，但最終卻一項也沒完成。唉！

你們一定想知道這位“李先生”是誰吧？他就是我的爸爸，一個讓我敬佩的爸爸，我的榜樣！

點評：小作者跳出了以往寫榜樣的文章模式，將自己的榜樣寫得活靈活現，既有敘述，又有議論。

工作當中榜樣力量體現在哪些方面

“榜樣的力量是無窮的”，照耀着身邊的人，感動着身邊的人。時代前進需要健康向上的道德風尚來引領，社會發展需要先進典型力量來推動。那麼如何在新時期，讓先進典型的示範作用得到持久的發揚光大呢？我認爲選樹先進典型，應做到以下三方面。

一是選羣衆認可的先進典型。爲了更好的發揮榜樣的作用，應該從身邊的人入手，不能選擇電影或文學作品中的“高、大、全”的典型，這樣的典型不但不真實，反而會使受教黨員產生逆反心理，而是要從身邊的人入手，善於發現典型，樹立典型，這樣才能引起羣衆的共鳴，得到羣衆的認可。

二是宣傳羣衆信服的先進典型。評選先進模範的目的在於樹立榜樣，教育羣衆。如果羣衆對他們不瞭解、不熟悉，學習什e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333363373661麼，怎麼學就無從談起了。只有廣泛宣傳先進典型，才能營造出當先進光榮、學先進光榮的濃厚氛圍。因此，對先進模範的宣傳要注意介紹典型經驗產生的客觀環境、條件和過程，切忌添枝加葉，不能把別人的或集體的功勞硬往一個人的頭上扣。

三是樹符合時代需求的先進典型。每個先進典型，必須注重與當今時代發展的需要節拍，不要奢望去培養典型的“常青樹”，而是隻要時代需要，符合科學發展觀的要求，有成熟的典型就要堅決樹立。有了典型，我們的工作就有起色，就有生氣。

請問：“毛澤東:榜樣的力量是無窮的。”這句話是什麼時候說的?

.榜樣的力量是無窮的 ——毛澤東

在中介運營過程中，尤其是現在行情下，樹立標榜的形象，對於大家的激勵效果是顯著的。

求一篇主題是榜樣的力量的徵文

榜樣的力量是無窮的,從我們喜歡樹榜樣、三百六十行,行行有榜樣的實踐看,這好像是我們獨到的信仰,其實不然,無論今人、古人,華人、西人,大約皆是奉其爲真理的.以黃飛鴻武功之高,每次出場尚不免要亮出“廣東十大傑出青年”的招牌來嚇人；而澳洲霍華德總理不久前訪華,提前一天結束行程,匆匆趕回去爲一戰小兵舉行國葬——榜樣之重竟高於國事訪問.

我們這一代無疑是在榜樣的指引下長大的.讀小學時學雷鋒,便時時刻刻低頭走路,隨時準備揀起人民羣衆遺落的寶貴財產,哪怕是揀到小偷丟棄的錢包皮,也要飛奔着交給老師；讀初中時再學雷鋒,就知道組織同學到書店幫助售書,雖然看書的時間遠過於售書的工夫.但榜樣的力量真的無窮嗎?細細想來,我卻不敢肯定.讀高中,我就只知埋頭讀書了,否則“黑七月”一過,我只有回家待業；讀大學,除了上課,一多半時間在足球場上狂奔,但馬拉多納卻並非我的榜樣.參加*工作了,聽了不少先進報告會,看了無數模範事蹟,也曾爲此流過不少熱淚,但也僅此而已.每次看到屏幕上大家聽榜樣事蹟時的淚臉,聽到大家慷慨陳詞的感受,再看某些人依然故我的作爲,我總忍不住想一個問題：莫非胡長清、成克傑們在看或聽焦裕祿、孔繁森時就不熱淚盈眶、心潮澎湃?

我當然不是說榜樣對孩童有效而對*就無用,我只是以爲,榜樣的力量在一定條件下是無窮的.這大約也是符合唯物辯證法的,其一,真理總是相對的,放之四海而皆準不過是美好願望而已；其二,物質決定精神,存在決定意識,榜樣的力量畢竟屬於精神力量,力度雖大,恐怕也難勝過現實存在.證之於事實,近年來雖榜樣層出不窮,其面之廣、其出之頻已遠非當年可比,但收效卻並不樂觀,這似乎也是我的“條件論”的一個註腳.

但到底需要什麼條件,我卻又說不出.不過,我隱約覺得,在榜樣的選擇上有文章可做.首要當然是方便大家活學活用.美國孩子從車輪下救了媽媽,打了匪警電話幫*抓到了盜賊,也會被樹爲英雄.這次澳洲霍總理提前回國爲之舉行國葬的,不過一無名小兵而已,並無任何驚天地泣鬼神的壯舉,甚至參加一場世界大戰一*都未放（衛生兵）.反觀我們的榜樣,雖已非“高大全”,卻依然往往可敬而難學.我看過一份駭人聽聞的先進材料,曰某野外工作者先後有一子一妻病亡,而該先進竟並未因此請過一天假!如此e5a48de588b6e79fa5e9819331333363363364榜樣,不學也罷.

此外,榜樣總得有模有樣纔是,寧少勿濫,慎重爲宜.其原因應該衆所周知了.這些年落馬的大官小貪,只要有個頭銜的,幾乎無不榮譽等身,先進、模範、優秀……數不勝數.當然,有先是榜樣後來又不榜沒樣了,更有原本就如此的僞榜樣,確數多少,我未做過調研,但這未免就令人無話可說了.

前不久,所謂西點軍校懸掛雷鋒像的故事傳得沸沸揚揚、羣情振奮,結果有好事者到西點一問,原來又是一個美麗的謊言.榜樣的力量在本國猶嫌不足,還要光大到遠洋彼國,我不覺得可笑,我只感到悲哀追問謝謝

以“榜樣的力量”爲話題的作文寫什麼題目好

以榜樣爲話題的作文 他，摯愛學習，百樂於助人，他是誰呢？他就是我的榜樣——李田園。他對學習不但非常入迷，而且非常認真。說他是一個狂熱型的書蟲一點也不過分。他最好的摯友當然也是——書。有一次，我借他一本《皮皮魯與病菌老大》，上自習課了老師讓我們寫作業，我們因爲沒作業所以也可以看書。李田園又開始貪婪f地看起了我借他的書。同學們都在大吵大鬧，而他卻無動於衷，一動不動地看着。美妙度的下課鈴聲響了，但他還是一動不動的看着，一分鐘過去了，兩分鐘過去了……九分鐘，十分鐘。“啊！”他伸了一下懶腰，問：“恩？同學們呢？”我說：知“他們都去活動了，就我在這陪你。”“啊？”他嚇了一大跳，順窗戶左看看右看看，我開始狂笑“我…我和…你…開…開玩笑呢！早放學了！哈哈哈！”走時他還說中午一定要把我借他的那本書看完。你說他是不是一個狂熱型的書蟲？他不僅摯愛學習還樂於助人。有一次，我有一道題不會寫，呆呆地坐在座上，他好像看出了我的難處，問：“怎麼了？有不會的題？”我雖然有點不服他，但還是點了點頭。他問：“哪道題不會？道”我指了指，他說：“我給你講。”他開始認真地講解起來，我更是認真地聽起來。你說他怎能不使我佩服呢？