人與動物學習的區別
1、人學習的社會性(間接性)——間接經驗爲主。人除了通過直接經驗的方式獲得個體經驗以外,還在同其他人的交往過程中獲得人類社會的歷史經驗。自有人類文化以來,人類社會積累了大量的知識和經驗,這些知識和經驗通過社會傳遞保存下來,而個體從出生以來,就是通過與成人的交往,通過在學校裏與教師的交往,進行學習,掌握前人所積累的經驗;還通過與同代人的交往而獲得大量的社會經驗。這種間接經驗的學習,無論在內容和形式上都是非常豐富的,這是動物學習中所不可能的。
2、以語言爲中介。
3、人類是以語言爲中介來進行學習的。由於有了語言,擴大了個體掌握社會歷史經驗的可能性;有了語言,使人不僅能掌握具體的經驗,而且有可能掌握概括、抽象的經驗,因爲語言是使事物之間關係抽象化概括化的信號。用巴甫洛夫學說來講,由於第二信號系統的出現,給人的學習帶來了新的機制,而且使人的第一信號系統也具有了與動物不同的內容和形式。維果斯基認爲,由於兒童掌握了語言,以此爲中介,纔可能由低級的以知覺過程爲主的心理功能,轉爲高級的以抽象思維爲主的心理功能。
4、積極主動性 。
5、動物的學習是爲了適應環境,因此是被動的,而人的學習不僅僅是爲了適應環境,人不僅要認識世界也要改造世界,所以人是在積極地作用於環境,與周圍人的交往過程中進行學習。由於人的學習不僅是爲了滿足生理的需要,而且更重要的是爲了滿足社會生活的需要,因此人們有極爲豐富的學習動機、學習目的,而爲了達到這一目的,人們主動地探索各種有效的學習方法,這也是動物學習根本不可能做到的。
6、人學習與動物學習有共同點,但其不同點是根本的。用動物學習來說明人類學習,將會抹殺人類學習的社會性。人類的學習是在社會生活實踐中,以語言爲中介自覺積極地掌握社會的和個體的經驗的過程。
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失戀的說說短語
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表達歉意方法,3種有效的道歉方式
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2022虎年新年祝福押韻
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