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![用現年造句子]( "用現年造句子")
用現年造句子
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![現年造句]( "現年造句")
現年造句
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![表現造句三年級]( "表現造句三年級")
表現造句三年級
下面爲您提供關於【表現造句三年級】內容，供您參考。1、看見國足隊員的差勁表現，教練急得搓手頓腳。2、方誌敏同志寧死不屈，表現出崇高的革命氣節。3、她各方面都很好，就是有點愛表現自己。4、在物質利益面前，每個人都表現...
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![一年級發現造句]( "一年級發現造句")
一年級發現造句
下面爲您提供關於【一年級發現造句】內容，供您參考。1、她反躬自問，發現自己也有不對的地方。2、科學家在山腳下意外地發現了華南虎的足跡。3、綱舉目張才能發現紛繁的現象和規律。4、我們要善於發現和扶植處在萌芽狀態...
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![三年級浮現造句]( "三年級浮現造句")
三年級浮現造句
下面爲您提供關於【三年級浮現造句】內容，供您參考。1、看到這張小學畢業合影，兒時的許多往事又浮現在腦海中。2、十五年前的那段往事，時時浮現在我的腦海裏。3、打開塵封的記憶，我的腦海中浮現出奶奶慈祥的笑容。4、腦海...
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![現在造句五年級]( "現在造句五年級")
現在造句五年級
下面爲您提供關於【現在造句五年級】內容，供您參考。1、現在，有越來越多的青年志願從事環保事業。2、好吃懶做的他現在已身無分文了。3、現在，正是有志青年大顯身手的好機會。4、一時糊塗做了錯事，現在想起來悔恨不已。5...
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![呈現三年級造句]( "呈現三年級造句")
呈現三年級造句
下面爲您提供關於【呈現三年級造句】內容，供您參考。1、節日裏到處呈現出一片祥和歡樂的氣氛。2、祖國到處呈現出一派欣欣向榮的景象。3、遊園的人們，臉上呈現出歡樂的神情。4、這座城市到處呈現出一派蓬蓬勃勃的景象。...
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![顯現造句三年級]( "顯現造句三年級")
顯現造句三年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![現今造句二年級]( "現今造句二年級")
現今造句二年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![展現造句二年級]( "展現造句二年級")
展現造句二年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![發現六年級作文]( "發現六年級作文")
發現六年級作文
發現作文怎麼寫？要從哪些方面去寫，一起來看看小編今天的分享吧。發現作文主要由三個部分構成。首先明確本次作文的主題，敘述關於想要記錄主題事項的具體情況（包括記錄的對象、時間、地點等），然後就想要敘述的主題中印象深刻...
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![發現造句五年級]( "發現造句五年級")
發現造句五年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![約19年出現一次]( "約19年出現一次")
約19年出現一次
1、2020年10月1日，中秋節和國慶節會在同一天。上一次中秋國慶同日是2001年，再上一次是1982年。2、國慶中秋喜相逢的歷法現象大約19年出現一次。天文專家解釋說，出現這種情形，主要是閏月的結果。因爲，陽曆是根據太陽和地球...
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![現代造句一年級]( "現代造句一年級")
現代造句一年級
下面爲您提供關於【現代造句一年級】內容，供您參考。1、我們立下了建設祖國，實現四個現代化的雄心壯志。2、爲了實現四個現代化，讓我們年輕一代乘風破浪，勇往直前。3、我們要發奮圖強，努力開創社會主義現代化建設的新局面...
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![兌現造句一年級]( "兌現造句一年級")
兌現造句一年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![一年級造句現在]( "一年級造句現在")
一年級造句現在
下面爲您提供關於【一年級造句現在】內容，供您參考。1、現在，正是有志青年大顯身手的好機會。2、一時糊塗做了錯事，現在想起來悔恨不已。3、現在，有越來越多的青年志願從事環保事業。4、好吃懶做的他現在已身無分文了。5...
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![出現造句二年級]( "出現造句二年級")
出現造句二年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![三年級呈現造句]( "三年級呈現造句")
三年級呈現造句
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![六年級作文《發現》]( "六年級作文《發現》")
六年級作文《發現》
發現作文主要由三個部分構成。首先明確本次作文的主題，敘述關於想要記錄主題事項的具體情況（包括記錄的對象、時間、地點等），然後就想要敘述的主題中印象深刻的事物進行詳細描述（包括但不限於事情、人物、物品等）。最後總結...
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![現場造句一年級]( "現場造句一年級")
現場造句一年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![現造句二年級]( "現造句二年級")
現造句二年級
下面爲您提供關於【現造句二年級】內容，供您參考。1、泰山的頂峯在雲霧繚繞中時隱時現。2、我現何去何從，要等畢業後才知道。3、就憑你那點本事，還不是熱蒸現賣！4、丁亥臘月二十七夜，內子舉一男，現才牙牙學語。5、閣下既無...
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![呈現造句一年級]( "呈現造句一年級")
呈現造句一年級
下面爲您提供關於【呈現造句一年級】內容，供您參考。1、節日裏到處呈現出一片祥和歡樂的氣氛。2、祖國到處呈現出一派欣欣向榮的景象。3、遊園的人們，臉上呈現出歡樂的神情。4、這座城市到處呈現出一派蓬蓬勃勃的景象。...
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![現世造句二年級]( "現世造句二年級")
現世造句二年級
造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧...
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![出現三年級造句]( "出現三年級造句")
出現三年級造句
下面爲您提供關於【出現三年級造句】內容，供您參考。1、前進中出現些失誤是難免的，何必大驚小怪呢！2、改革開放雖然出現了一些問題，但總的趨勢是健康的。3、財會工作要特別細心，以免出現差錯。4、他說起話來嘮嘮叨叨，使人討...
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![重現造句二年級]( "重現造句二年級")
重現造句二年級
下面爲您提供關於【重現造句二年級】內容，供您參考。1、這段錄像重現了當時的情景。2、他們的宗旨是讓這座飽經滄桑的古堡重現昔日的輝煌。3、缺角的照片，零散的音符，消失的風景重現。記憶蔓延着，再一次讓回憶窒息。4、逝...
