導造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、老師教導我們不能欺侮低年級的弟弟妹妹。
2、董存瑞點燃導火線時,神情異常堅毅。
3、魯迅先生是青年尊敬的導師。
4、讓他當班長是領導對他的擡舉。
5、不能放縱小孩子,要善於引導和教育。
6、他德才兼備,年輕有爲,很受領導們的器重。
7、夜晚,航行在大海上的輪船要靠燈塔導航。
8、老師語重心長地教導我們長大要爲祖國做貢獻。
9、馮導一改往日嚴肅,與友人談笑風生,配合拍照!
10、我們要虛心聽從老師的教導,改正自身的缺點。
11、見非洲人吃螞蟻,我們大感驚奇,但導遊說這是司空見慣的事。
12、我們的導彈基地就建在這一片原來是渺無人煙的戈壁灘上。
13、不管海上風浪有多大,這座導航燈都穩如泰山,忠於職守。
14、經過導師按身高調整後,原本參差不齊的隊伍變整齊了。
15、當班級進行優秀導遊評選時,學生興趣盎然氣氛熱烈。
16、暑期大學生做業餘導遊,既可勤工儉學,又可飽覽祖國河山,何樂不爲。
17、班上本來吵成一片,但當導師一走進教室,全班同學立刻鴉雀無聲。
18、蒸蒸日上的半導體行業後來吸引了一批想要利用這一新技術的人。
19、高明的老師不是把知識直接灌輸給學生,而是引導和指點學生自己去學習。
20、反動統治階級巧立名目,在治水、導淮等等幌子下橫徵暴斂,中飽私囊。
關於【導】擴展閱讀
【導】漢語拼音爲:dǎo。
【導】筆畫數爲:6
【導】筆順爲:? 一 乚 一 亅 丶
【導】部首爲:巳
【導】五筆爲:NFU
【導】基本意思:1.引導;疏導:~航。~遊。先~。倡~。~淮入海。因勢利~。2.傳導:~熱。~電。半~體。3.開導:教~。指~。訓~。4.導演:~戲。執~。5.姓。
【導】解釋:導,dǎo,從辵(辶,chuò),從首從寸。導的本字,上面是首表示人;下面是止表示腳;外面是行表示路口。合在一起的意思是,人走到路口時,需要得到引導、引領。(1)形聲。從寸,道聲。“寸”與“手”意思相近。本義:以手牽引,引導。(2)同本義[lead;guide]導(dǎo)基本字義:1.、指引,帶領:領~。引~。向~(引路的人)。倡~。推~。~引。~遊。~向。~師。~言。2、傳引,傳向:傳~。~熱。~致(引起)。3、啓發:開~。教~。因勢利~
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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