歷歷在目造句子三年級
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、這些在阿富汗人的記憶當中仍然歷歷在目。
2、他們那個種族的人昔日的遭遇,仍然歷歷在目。
3、當時的情景,到現在小明還是歷歷在目。
4、儘管離鄉多年了,但家鄉的風景依然歷歷在目。
5、幾十年過去了,有的事已搜索枯腸,有的事卻歷歷在目。
6、同時,你們有多少人被過去歷歷在目的記憶一遍一遍的折磨?
7、那天分手時的情景,現在回想起來還歷歷在目。
8、那件事情可能沒有給你們留下任何印象,但是對我卻歷歷在目!
9、回憶畢業時的情景,許多珍貴的瞬間彷彿歷歷在目。
10、相聚時的情景歷歷在目,曾幾何時,你卻遠走他鄉。
11、年也門殘酷內戰的記憶仍然歷歷在目。
12、兒童時代的事,至今仍歷歷在目,使我十分嚮往。
13、那天親眼目睹他戰勝歹徒……現在想起來還歷歷在目。
14、老師的淚水歷歷在目,她鞭策着全班同學努力學習。
15、李老師冒雨給我補課的情景,至今依然歷歷在目。
16、一切一切都好像剛剛發生一樣。歷歷在目,卻有更多的記憶,如海市蜃樓一般虛無縹緲了。
17、乘著滑翔翼鳥瞰大地,阡陌縱橫,歷歷在目。
18、直到現在,先生的聲音笑貌還歷歷在目。
19、儘管已經畢業分別多年,但她的音容笑貌仍然歷歷在目。
20、站在塔頂騁目四眺,環湖青山翠谷,歷歷在目。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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1、要適當降低對孩子的期望,家長要知道“第一”只有一個,努力是人人可以做到的。應瞭解孩子學習的困難所在,幫助孩子制訂切實可行的學習計劃,併爲此而努力。此外,家長要多與孩子在學習方法、人生理想等方面進行溝通與探討。2、要輔導學生提高學習能力,很多厭學的學生...