任課老師造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、每當在學習中遇到困難時，妳應當主動約見任課老師，尋求幫助。老師隨時隨地都樂意向妳提供學習上的幫助。

2、“腦洞大開小組”組長李玲說，任課老師徐敏也是自己的導師，在秋學期末就預告她着手準備了。

3、她說她讀到的任課老師的報告中說短信拼寫已滲透到學生的作業中。

4、記住他們是凡人，和任何任課老師保持良好關係的祕訣是始終以尊重對待他們。

5、課表上任課老師名字有變化。

6、你在上本課時，任課老師是否會使用中文來輔助教學？

7、該校政教主任介紹，打人學生小立有多次曠課記錄，任課老師和班主任也向他反映過相關情況，學校當面教育，態度還好，“可背過我們，還是老樣子”。

8、所有的書都按照課程編號和任課老師來排序的。

9、就拿班上幾個任課老師來說吧!除了數學老師和英語老師對他還不錯以外，其他老師一直都是想讓學校開除他的。

10、我的任課老師也給予了肯定的評價。

11、作爲她的任課老師，幾年來對她有了較爲深入的瞭解，這也是我做出上述判斷的依據。

12、任課老師，中國學生等，遊覽結束後分別前往中國學生家做客並留宿。

13、每學期一次的家長會也是一次可以與您孩子所有任課老師見面的機會，我在這裏也邀請您的盛情參與。

14、不管你過去來自哪裏，不管你將要奔赴何方，請別忘了你的任課老師、班主任、輔導員和朝夕相處的同學們。

15、焦可鑫看着凌晨，他很想一拍桌子站起來，衝任課老師吼一嗓子，麻痹，老子纔是近墨者黑啊!下課鈴響了，凌晨來到凌夕座位上“小妹，哥這節課表現好不?”。

16、系統涉及到高校三大類用戶：學生、任課老師、系統管理員。

17、爲什麼不讓班主任和任課老師給他們重點補課？

18、今天，我們班的小鵬在科學課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結果任課老師因爲批評他導致試驗沒有做完。

19、去找你的任課老師，想法說服他給你提高分數。

20、由於現實因素的限制，中國的學校基本採取大班制，單靠班主任和任課老師無法實現班級管理。

21、首先要留意一下，你的任課老師是否期望你參考哪些文獻？

22、簿本整潔、寫字規範、勇於提問，是所有任課老師對這屆學生的一致評價。

23、每當在學習中遇到困難時，你應當主動約見任課老師，尋求幫助。

24、由任課老師依據自訂之課程綱要設定之比率設定。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。