孔子拜師教案設計
1、教學目標
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。
(2)懂得爲學要勤奮、謙虛,永不.滿足;爲人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。、
(3)學會藉助課外資料學習語文。
2、教學重點
瞭解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。
3、教學難點
懂得爲學要勤奮、謙虛、永不滿足,爲人真誠無私、尊敬師長。
4、課前準備
(1) 多媒體課件。
(2)“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
5、第一課時
(1)情景導入
①談話:
同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子
(板書:孔子,並正音:子讀zi)
②學生展示蒐集的孔子資料:聽了有關孔子的介紹,你想說些什麼?
③引入:爲什麼孔子能成爲一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個祕密。(放動畫朗讀)
(2)初讀感知
①初讀課文,感知課文大意:課文講了些什麼?
②尋求答案,找找孔子拜師的原因。
(3)研讀感悟
①孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,並在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的`語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽!
(3)班級交流讀書感受。
①談孔子
②談老子
(4)拓展活動
學生結合蒐集的資料,班內分小組編寫一篇題爲“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。
6、第二課時
(1)情景導入
①談話:
同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子
(板書:孔子,並正音:子讀zi)
②學生展示蒐集的孔子資料:聽了有關孔子的介紹,你想說些什麼?
【學生談感想進一步瞭解孔子】
③引入:爲什麼孔子能成爲一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個祕密。(放動畫朗讀)
【以課件燃起學生對孔子的景仰之情,併爲全文的學習創設情境。】
(2)初讀感知
①初讀課文,感知課文大意:課文講了些什麼?
②尋求答案,找找孔子拜師的原因。
(3)研讀感悟
①孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標出文中讓你感動的句子,並在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內的同學聽一聽。
③班級交流讀書感受。
(4)演讀。
【演讀讓學生進一步受到情感的薰陶與感染,真情面對人物形象。】
(5)拓展活動
學生結合蒐集的資料,班內分小組編寫一篇題爲“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。
①自由分組:學生根據自己的愛好、特點選擇夥伴和標題組成學習合作小組。
②明確責任:各小組推薦一名同學作組長,具體負責本小組的活動。
③代表朗讀本小組小文章。
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汴州是哪裏,汴州的介紹
1、汴州即河南省開封市,中國八大古都之一,是國務院首批命名的歷史文化名城,開封市的歷史已有2000多年,宋朝原來建都在這個地方,古稱樑、汴或者汴梁,簡稱汴。2、開封是我國著名的民間藝術之鄉,有“中國戲曲之鄉”、“中國木版年畫之鄉”、“中國汴繡之鄉”、“中國菊花...
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劃地爲牢造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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用鹹魚造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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匆匆賞析
1、燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子爲什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪裏呢?我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默...