小學造句簡單一年級

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1、我是萬般無奈，纔出此下策啊！

2、我實在是被逼得走投無路，纔出此下策。

3、於是我們才膽戰心驚地爬上我們自己的牀。

4、纔出獄幾天，他就鄙吝復萌了。

5、我家的樓房昨天才竣工。

6、離開了小學，馬上走進了中學校門，希望你交更多的知心朋友，幸福與快樂永遠在你身旁。

7、四歲上小學的我,沒有以很年輕年齡大學畢業,而是告別了學校。

8、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學習成績才能提高。

9、學習習慣沒有養成，意志力和毅力不足時學生分化的另一個重要原因。對於初中學生來說，學習的積極性主要取決於學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，在初一和小學不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因爲聰明而受到家長和老師的讚揚。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。這時，不努力是絕對學不好的。由於學生剛進入初二，心理髮展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，採取自我安慰，自我放棄。又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不紮實，分化下來就是必然的了。

10、當六年的小學生活將畫上完美的句號時，面對離別，有太多的不捨。不捨朝夕相處的同學，不捨循循善誘的老師，不捨校園裏熟悉的一草一木。六年的小學生活就像一本書，會永遠封存在記憶裏。

11、進入小學，你會認識更多的同學與老師，學習更多的知識，懂得更多的道理，你的人生又邁出了嶄新的一步，一定要加油哦。

12、如今我小學畢業，就要離開父母展翅稿費了，童年的一切令我不得不留戀。

13、我想和你說聲對不起，在上小學的那幾年裏把你弄丟了，你生氣了把。什麼都沒留下給我，就把一本記憶本放在我腦子裏，但至少也是給我的一種安慰把。

14、大量種植水杉樹陣,幫助淨化水體,以及點綴種植各種本土的觀果植物、觀花植物,如枇杷、橘子、楊梅、桂花等,形成比較有特色的臺田景觀帶。

15、新的學期開始了，這是你在小學階段的最後兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。

16、我在學開車,一會兒向前開,一會兒向後開,一會兒向左轉,一會兒向右轉。

17、北面也有帷子，寬一百寸。帷子的柱子二十根，帶卯的銅座二十個，柱子上的鉤子和杆子都是用銀子做的。

18、四根柱子上纏繞着7米長的雕龍，每條龍都似乎隨時準備飛離柱子。

19、彭德爾頓家的人一向保守,一向恭敬、尊重藝術家,一向自命清高,孤芳自賞。

20、柱廊之間的鋼鐵網的織錦畫是斷開的，柱子是獨立的，從美國國會大廈看來，可以形成一個開敞的構圖框架，併成爲一個非正式的步行入口。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。