蒙氏教育和傳統教育的區別
蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利的名字命名的一種教育方法。
從1970年開始至今,已有百年曆史,目前在全球110多個國家和地區,擁有10000多個教育中心,那麼蒙氏教育與傳統教育有何區別?
教育觀念:
蒙臺梭利教育以兒童爲中心的教育觀,尊重兒童,重視方法和能力的培養,更加關注兒童人格的健全發展。
傳統教育以教師爲中心的教育觀,重知識傳授和技能訓練,無法顧及兒童的個性發展。
教育環境和方式:
蒙氏教育採用小班化教育,班級人數不超過30人,混齡教學,學生年橫跨三年,不分年級。
不刻意設置上下課時間,允許兒童做長時間的、有價值的專注工作,提高兒童的專注力。
教具會根據孩子的興趣和需要及時調整,怎麼玩由兒童自己決定。
傳統教育分年級,班級人數較多,全班同一年齡,抑制了兒童的社會發展。
所有的孩子固定在自己的座位上,統一學習老師預設的同一科目學習,容易導致孩子對學習感到枯燥或厭學。
教具由老師分發,沒有機會給兒童自己反覆操作。
老師和孩子間的關係:
蒙氏環境中,老師沒有控制孩子的慾望,對孩子包容,平等,接納。
老師是孩子的朋友,尊重孩子,把孩子當成獨立的個體。
會鼓勵孩子自己去取飯打菜,培養他們的獨立性。
傳統教育中老師處於主導地位,集中式授課,使用以教師爲主的統一的功課、作業等,孩子讀、背誦公式。
老師約束孩子的紀律, 傳遞知識規範和技能 ,會用獎賞吸引他不想做的事情,也會用懲罰限制他想做的事情。
教育效果:
蒙氏教育是對幼兒實施素質教育以及潛能開發的優秀教育模式,孩子不但能力發展均衡,同時還具有優秀的品格。
在傳統教育思想和觀念培育下的孩子,只注重對知識的記憶儲存,而不注重培養綜合素質和創新能力。
另外整齊劃一的教育方式,忽視個體的差異性,不注重學生的個性發展,培養出來的學生知識和思想也容易雷同,缺少個性,缺乏創新和主見。
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1、“敢”組詞:敢保、敢決、敢於、敢任、怕敢、豪敢、敢直、多敢、膽敢、到敢、無敢、驍敢、雄敢、不敢、敢自、敢死、莫敢、詎敢、竟敢、橫敢、果敢、豈敢、敢仔、敢是、敢情、敢斷、敢毅、敢待、爭敢、仔敢、勇敢、敢莫、敢當、敢則、敢不、敢言、敢許、敢勇...
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