文章常見的八種表現手法和作用
1、象徵:藉助某一具體事物,如植物、動物、物品等的一些特性來表現某種抽象的概念、思想或感情。作用:把抽象的事理表現爲具體的可感知的形象;其次是可以使文章更含蓄些,運用眼前之物,寄託深遠之意。
2、襯托:以次要的人或事物襯托主要的人或事物。作用:突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等
3、欲揚先抑:先否定或貶低事物形象,而後深入挖掘事物特點及內在意義,再對事物予以肯定、褒揚。作用:突出強調了事物(人物)的特徵。
4、側面(間接)描寫:側面烘托出該人物的性格、品行和技能,使得文章結構更加集中緊湊,表達更爲簡潔精練。作用:與直接描寫結合運用,可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
5、借景抒情:通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者某種真摯的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充滿詩情畫意。
6、對比:把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用:通過比較,鮮明地突出事物的特點,更好地表現文章的主題。
7、照應:語句、篇章間前後呼應。方式:結尾與開頭;行文與題目;後文與前文等。作用:使文章渾然一體,整體感強,突出主題。
8、擬人:使抽象的事物具體化,使無生命的事物活躍起來,增強語言的形象性和主動性,新穎性和趣味性,便於作者託物抒發感情,提高文章的感染力;有助於讀者對錶達的事物產生鮮明的印象,感受作者對該事物的強烈感情,增強語言的親切感從而引起共鳴。
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用源清流潔造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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不畏浮雲遮望眼的下一句
《登飛來峯》作者:王安石,朝代:宋。1、原文:飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。2、譯文:聽說在飛來峯極高的塔上,雞鳴時分可看到旭日初昇。不怕浮雲會遮住我的視線,只因爲如今我身在最高層。...
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訓的組詞
1、訓斥:xùnchì。嚴厲的或正式的譴責,尖銳的申斥。2、訓詞:xùncí。進行教導的言詞或爲教導傳授給某人的言詞。3、訓迪:xùndí。教誨開導。訓迪厥官。——《書·周官》。4、訓導:xùndǎo。教訓開導;教育學名詞。訓導與訓育涵義大致相同。...
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小學縮句的技巧簡述
1、抓住主幹來縮簡只要抓住句子的主幹“誰做什麼?”或“什麼怎麼樣?”(這是每個完整句子都具備的),就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什麼”——“鐵球”,“怎麼樣?”——“落下來”。因此,這句話就可以縮寫爲“鐵球落下來。”2、“的”...