用傳道造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

下面爲您提供關於【傳道造句】內容，供您參考。

1、古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。

2、如果是父女，那麼男人手裏拿着一把叉，到底是表示一個普通耕作的農夫，還是一個不無妒意地趕走女兒追求者的傳道夫呢？

3、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。

4、傳道解惑不遺餘力，陽光下最高尚的職業，是您教育了我們，是您培養了我們，老師，您辛苦了，真誠的對您說聲：“教師節快樂！”。

5、他在那裏住了兩星期，傳道，行聖禮，教育人，感化人。

6、一個自力救濟的傳道人是世間最令人厭惡的一個景象。

7、這個星期，潘傳道，鉅叔和程牧師正在渡假，另外新設施還有一些電機和資訊系統在調較中。

8、更何況陳雄於他有過一段師徒之實，雖然未曾拜師之類，但卻也是數月爲師，傳道受業。

9、梁氏早期在香港的傳道事業依附藥行而生，沿用“藥籤”和“靈籤”使病人得到黃大仙箕示的“仙方”，既可以扶箕又可以問事。

10、成長的路上，真的非常感謝所有恩師的培養和指導。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。也許這就是給全天下傳道、授業、解惑的老師們最好的詮釋。感恩節來到，深深地道一聲：恩師，您辛。

11、反在那些做品中，漂亮的仙己傳道取唐宋詞己特無的纏綿粗致的感情相解開，使得那一意象披收出令己怦然口動的好教意蘊。

12、願你們的人生，像《詩篇》般地優美，像《箴言書》般地智慧，像《傳道書》般地虔誠，像《雅歌書》般地和睦！

13、這是個人們常常問到的問題，特別是女長老、女執事、女傳道和女傳福音者已被大衆廣爲接納以來。

14、就這樣，丁逸有事沒事就去找楊教授問一些學習上的問題，韓愈說得好，師者，所以傳道授業解惑也，沒有哪個老師會不喜歡勤學好問的學生的。

15、馬可重筆記述主耶穌基督勤勉事奉的一生，細述祂如何遵行父神的旨意奔走傳道，夜以繼日地服侍人。

16、我們可以往別處去，到鄰近的鄉村，我也好在那裏傳道，因爲我是爲這事出來的。

17、爲包榮光傳道和他的夫人傅明慧禱告，盼望他們可以很快適應在夏威夷的生活。

18、一塊處女地等着傳道的人去佈施雨露，甚至還有當地國主的大力協助，在中原的佛門、道家相持不下的時候，這個誘惑足以讓兩個宗派真正作主的人發狂的。

19、人類在改造世界的過程中，總是在做兩件事情。一是認識客觀世界的現象、本質、規律;二是盡力追求自我完善和發展。所以，哲學家們終其一生在傳道授業解惑，他們帶着我們保護靈魂，追求更加完滿的自我。

20、其他如驛傳道、海關道、屯田道、茶馬道等，一般由當地同品級官兼道員。

21、取名“活死人墓”，閉關潛心修煉，終創立全真道，四處傳道講法，先後收馬鈺、孫不二、譚處端、劉處玄、丘處機、郝大通、王處一爲弟子，後世稱爲全真七真人。

22、其實，許多傳道人受的教育不高，往往發生僅以七篇講章就能走遍牧區的現象。

23、舍已救人英雄符傳道追悼會文昌羅豆農場舉行。

24、師者所以傳道，授業，解惑也。

25、奉主的名，放膽傳道。並與說希臘話的猶太人，講論辯駁。

26、他們一直都稱呼孫礫爲‘師傅’，這和傳道受業的師父不同，指的是有煉器手藝的人。

27、三尺講臺是您莊嚴神聖的舞臺，兩寸粉筆是您傳道授業的執着，一生教誨是您解惑育人的奉獻。教師節到了，滿天下的桃李，爲尊師您送來了愛的芬芳，也送帶了愛的甜美，祝福您的光輝普照。

28、您是園丁，辛勤培育祖國的花朵，您是恩師，傳道授業解惑，您孜孜不倦認真備課，您讓莘莘學子學有所獲，您樂此不疲奉獻教育工作。敬愛的老師，教師節到了，借短信道一聲：您辛苦了！

29、不過，凡事總有例外，還是有着許多學院堅持創建初衷，以傳道受業爲原則，吸引了不少一心向道的人前往學習。

30、在聚會中，周淑敏傳道分享信息，由李方月娥師母翻譯。

31、在座談會上，周雲玲強調，縣直各相關部門要高度重視、通力配合，科學總結、及時宣傳道縣經濟社會發展成就，爲提振信心、推動發展營造良好的輿論環境。

32、看來你師父並不是讓你來傳道的，卻是讓你吃盡世間疾苦後，方可迷途知反啊。

33、對人民的啓蒙失敗，讓他認清自己的崗位：處於廟堂廣場之間，守道傳道，甘作歷史中間物。

34、“師者，傳道授業解惑也。”教師是一個神聖的職業，本文從幾方面講述了筆者的親身感受，做一個幸福快樂的教師。

35、約拿傳道的情況也實在難乎其難。

36、我爲此奉派，作傳道的，作使徒，作外邦人的師傅，教導他們相信，學習涉道。我說的是真話，並不是謊言。

37、“經師易遇，人師難遭”，高校教師既要授業，更要傳道，不僅要做傳授知識的經師，更要作育人的人師。

38、我是個懷疑論者，般若傳道者的冥想和涅盤的胡扯瞎說，竟然讓會議廳坐無虛席，真是令我驚訝。

39、春秋末，百家爭鳴，爲教化量劫，應劫之人是孔丘，有教化萬民，引民出昧之責，上清聖人得之，截教化身儒教，藉機傳道，後有數千年儒門教化功德，截教光大。

40、奉主的名，放膽傳道。並與說希臘話的猶太人，講論辯駁。他們卻想法子要殺他。

41、他如何在現代都市傳道授業解惑，如何把道藏三千一一消化，在道、魔、妖、鬼、佛的多維世界裏舉重若輕?……

42、時見林泉飛白石；還思柳絮散清芬。注：晉書載道韞晚年寡居會稽，爲前來請教學子傳道授業，“神情散朗，有林下風氣”。

43、中國傳統強調經師人師合一，所謂"學高爲師、身正爲範"，韓愈所說的"師者，所以傳道、授業、解惑也"，都遠遠超出知識的傳遞功能。

44、唐全也是血滿征衣，他低聲傳道“可以!快打暗語，逃!能逃多遠就逃多遠!”。

45、我寫作從來不是爲了功名利祿、經世濟民、傳道解惑、淨化心靈，從來都是爲了發泄，從來都是被使命驅動、神鬼附體、龍蛇入筆，從來都是爲了一些細碎的、腫脹的、一閃一閃無足重輕的原因。

46、那善於管理教會的長老，當以爲配受加倍的敬奉。那勞苦傳道教導人的，更當如此。

47、授業、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。

48、再說，師父給我傳道受業，我和他老人家的女兒又情投意合，無論如何也是要救他們的，還求前輩成全。

49、彭長老負責傳道部的財務。

50、所以，哲學家們終其一生在傳道授業解惑，他們帶着我們保護靈魂，追求更加完滿的自我。

51、奉主的名、放膽傳道並與說希利尼話的猶太人、講論辯駁他們卻想法子要殺他。

52、日遂古之初，誰傳道之?上下未形，何由考之?冥昭瞢暗，誰能極之?馮翼惟像，何以識之?明明暗暗，惟時何爲?陰陽三合，何本何化……

53、大會還特別邀請了中國科學院陳宜張院士、鞠躬院士、楊雄裏院士、段樹民院士以及衆多的國內外著名專家蒞臨參會，爲青年科研工作者傳道解惑。

54、那就是了，上清是傳說中神通最高的三位仙人之一，他怎能臨凡收徒?何況仙人餐風飲露，淡然世外，如果收財傳道，豈不成了街頭雜藝?

55、來自省酒協、大河報大河酒坊、北京盛初諮詢、九州糖酒網以及大河酒城連鎖的專家們分別爲參會者傳道解惑，指點迷津。

56、遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢闇，誰能極之？問天，天難解，問地，地沉思，問劍，劍無聲。

57、塞外荒丘，土韃回番族類稠，形容如豬狗，性心似馬牛，嘻嘻推個球，哈哈拍會手，聖人傳道此處偏遺漏，因此上把禮義廉恥一筆勾。

58、林紓與桐城派古文家馬其昶、姚永概一同研討學術，傳道授業。

59、長大後，我就成了您，傳道、授業、解惑；長大後，我就成了您，教書、育人，桃李遍天下。做個像老師您一樣的人，是我一生不斷的追求。

60、非只孤須完本明志，汝曹亦皆當努力，各自完本以傳道他羣，使人皆知吾儕之雄。

61、文以載道，教師之道就是：傳道、授業、解惑。子曰："學而不厭，誨人不倦"，教師在向學生傳授知識的時候，應該時刻牢記這一教訓，要認真備課，精心上課，耐心面對每一位學生。

62、也有人認爲是老萊子，也是楚國人，跟孔子同時，曾著書十五篇宣傳道家之用;還有人認爲是周太史儋，生活在孔子死後一百多年的時間裏。

63、哦，這麼聽起來，簫總難道是來給我傳道授業解惑的?那我倒是要好好聽上一聽，還請不吝指教……

64、老師者，所以傳道授業解惑也；生者，所以求知學習拼搏也；教師節，所以祝福感激呈現也：願老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！

65、記得嗎，我說過，彼得在房頂上禱告時，經歷了一系列天啓異象，才最終同意向外邦人傳道，讓他皈依，這是使徒行傳第十章的內容。

66、遂古之初，誰傳道之?上下未形，何有考之?冥昭瞢暗，誰能極之……。

67、另外一位傳道人建議，若我們在晨禱的時候背誦一節經文，在我們這一天的傳福音工作中就能很多次用上這節經文。

68、老子一心傳道講學，經國濟世，終是不能答應。

69、思考比傳道更重要，觀點比解惑更重要，創業也需要這樣的理念。

70、一方面對客運車輛司乘人員進行廣泛的宣傳告知，另一方面深入到各客運公司，認真分析安全形勢，宣傳道路交通安全知識。

71、此不疲育輝煌。教師節快樂。

72、龜蒙頂桃花峪，相傳鬼谷子傳道授業之地，如今桃花峪卻成囚徒之所，昔日風景優美的桃花峪搭建不少簡易牢房，被俘的魯明山土匪全部被押在桃花峪接受改造。

73、大理：遊覽蝴蝶泉，大理古城，蒼山，洱海，訪問白族基督徒，尋內地會七十年前傳道足跡。

74、當神吩咐喬納去向尼尼微城的百姓傳道時，就好像叫他去爲敵隊打氣一樣。

75、師者，所以傳道受業解惑也。

76、而大學既爲傳道受業之地，學生在此積累知識卻正合此道!

77、一個傳道人，在鄉村工作；某天晚上，無意之中走進了一所又暗又髒的小屋；他聽見屋隅發出微弱的聲音問說：“是誰”？

78、林樂知以美國傳教士身份，並以飛揚拔扈姿態在中國傳道，宋耀如僅僅是在美國教會學校培養下送回中國傳教。

79、他們在教堂裏，只傳道，穿牧師的制服、或望彌撒。

80、老師是先活在學生們的眼睛裏，而後才活在我們的心裏的。要把學生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛戴，並不是一件輕鬆的事情。“傳道，授業，解惑”包含着多少的苦澀和艱辛啊！

81、所有教授聯合在一起，使用股東吳雲的地產和設備，向願意聽講的孩子們傳道受業解惑，沒有校方，但卻極大的受制於股東。

82、恩師掠起心中責，傳道授業向人間；不計辛勤播希望，澆灌未來育新苗；兩袖清風任勞怨，桃李滿園笑開顏。教師節來臨，在此道一聲，老師，您辛苦了，祝您節日快樂，願您幸福安康，快樂。

83、對於在世界金融首都中心的商學院裏傳道授業的自由市場派經濟學家來說，倡議政府全面接管銀行系統簡直就是大逆不道。

84、現在盧維中老師任教於中華傳道會劉永生中學，是該校經濟科的科主任。

85、我在別的同學處第一次見着了布哈林的共產主義及馬克思恩格斯的共產黨宣言，但我只翻得一翻，沒有看下去，可比小時在湖村看見傳道者頒發的小冊子馬克福音，馬太福音，之類，那洋紙的印刷氣味及插畫耶穌與門徒的彩色光影……胡蘭成。

86、躍如字嘉樹，粵之瓊州人，爲耶教傳道士。

87、附加在一條電子傳道輸送的消息中，對於其發送者進行唯一標示的數字號頭。

88、骷髏頭沒回答。“你不該說謊，也不該損害別人的名譽。你應該實話實說，尤其是對那些年紀比你小的。永遠要說實話，不管是在人、上帝還是自己面前。”他說話的口吻倒像牧師在傳道。尼克洛·阿曼尼提。

89、師者，所以傳道授業解惑者也。

90、歐陽厚基爲湖南安仁人，字青田，號樹堂，貢生，權沅州府學教諭，終桂東縣學教諭，畢生“傳道授業解惑”，不以功名或詩名鳴世。

91、我爲這福音奉派作傳道的，作使徒，作師傅。

92、高校教室不但是老師傳道授業解惑的地方，也是大學生獲取知識的主要場所。

93、萊曼將回歸阿森納爲下一代的槍手們傳道授業解惑。

94、許多學者也會花時間傳道授業。

95、研究如何利用網絡技術充分地發揮教師傳統的傳道授業解惑的角色作用，應該是未來網絡教育發展的方向。

96、再者，傳道者因有智慧，仍將知識教訓衆人；又默想，又考查，又陳說許多箋言。

97、它又稱柞水漁鼓道情，始於老子在終南山傳道，其伴奏樂器漁鼓筒又稱爲道筒，是道教文化的產物。

98、重陽子讓我給你傳道：生財有道，多掙鈔票；情場老到，盡享美妙；走陽關道，好運纏繞；津津樂道，生活逍遙；你要知道，此乃全真教。祝重陽節快樂！

99、傳道解惑乃爲師本分，月月供養你們也不曾匱缺，這銀兩老夫萬不可受。

100、道教認爲若不受師，道則不降;而傳道度人，須擇出身名門、孝於所親、忠於所君、資性淳良之人。

101、如果說蚩尤的傳受是傳道授業，那麼麻衣帶給他的就是一種朝聞道，夕死可矣的全新意境。

102、於是耶穌在加利利的各會堂傳道。

103、古之學者必師。師者，所以傳道、授業、解惑也。

104、智者言簡，師者語詳，傳道授業解惑，是您的職責，更是您的高尚；不遺餘力，誨人不倦，是您的風格。感謝恩師，生日快樂。

105、我要尋找的主持人，他將成爲人們精神的領袖，他將用他的才華，用他的內涵，爲全人類全宇宙傳道授業，用他的星星之火，來燃點我們的靈魂。

106、爲師者，傳道授業解惑;爲學者，慎思篤行問道;爲藝者，敏悟遊心抒懷。

107、同心合意的祈禱，不但對傳道人，對會衆也是大有幫助，因爲藉著衆人的代求，上帝將傾下祂的祝福，祝福在國內或海外的信徒。

108、傳道業，啓懵懂，萬里書山從此行。學無涯，苦作舟，灼灼恩師是明燈。攬明月，需乘風，恩師送我九天重。道不盡，恩師情，念念不忘記心中。老師，祝您節日快樂！

109、我第二天就見了聖上，聖上也同意無天傳道，我也是在那裏傳起佛法後，深得我師父燃點賞識，還賜我一顆天香豆蔻。

110、只有這樣，才能寓教於樂，才能真正的起到：“師者，傳道授業解惑也”的作用。

111、亞波羅是一位出色的傳道者，他天資聰敏，善於辭令，他所傳講的信息既準確又有力。

112、一賞一品當朝，二賞二仙傳道，三賞三元及第，四賞四季發財，五賞五子登科……十二賞長命富貴!

113、一日爲師終生父，兩鬢白髮寫春秋，三尺講臺傳道義，四海學子涌如潮。在這個丹桂飄香花香馥郁的日子裏，寫下心語，祝福親愛的老師永遠年輕。

114、謝先生解惑，不過，小子又以爲，師者，所以傳道受業解惑也!

115、中國，西周武王以前意爲“中央之國”，中央之國京師之地也，古之師者，天地人一貫之人，萬聖一仁，心懷天下，道爲己任，傳道弘道之士。

116、師者，所以傳道授業解惑也；生者，所以求知學習拼搏也；教師節，所以祝福感激呈現也：願老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！

117、保羅並不是個心高氣傲，獨斷獨行的傳道。

118、最初的道清稱道歌，是傳道者宣傳教義及募捐化緣的工具。

119、許遜飛昇後，其門下弟子繼續傳道，至唐朝時，洞真天師胡慧超撰真君傳記，向唐高宗、武則天、唐玄宗宣揚淨明教義，使淨明宗聲名大盛。

120、特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道、授業、解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。

121、老麼是誠實，但是表現不怎麼出衆，如果他願意的話，可以去作傳道人。

122、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。

123、京師廣場上，象徵教師傳道授業的木鐸雕塑高高聳立。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。