洛陽詩韻教案
1、教學目的: 整體感知課文,把握主題洛陽詩韻的內涵,激發學生對悠久燦爛的民族文化的熱愛。抓住關鍵詞語理清文章思路,教給學生閱讀欣賞文章的方法。通過朗讀欣賞和訓練激發學生閱讀文學作品的興趣,培養品味語言的能力。
2、教學重點難點:理清文章思路,理解文章先果後因的邏輯關係。
3、教學過程:導入新課。
4、解題:洛陽;詩韻;詩一般的韻味。
5、結合課文導讀自由朗讀,初品詩韻,注意字詞音義並思考。
6、結合思考題理清文章結構思路。 抒寫對洛陽的偏愛和崇拜。 敘寫洛陽的古美和奇絕。
7、讀析第1至第5自然段,體味作者對洛陽的偏愛和崇拜。
8、朗讀設問: 文章開頭哪個字是作者對洛陽偏愛和崇拜之情的濃縮。作者對洛陽偏愛和崇拜的原因是什麼 (特殊的況味。) 據上下文看,這特殊的況味指什麼味 (文化味)具體表現。
9、品味第2,3兩節比喻句的作用和不同。
10、找出第4,5兩節關於機遇和親緣的照應之處。
11、六,從古,美,絕,奇四個不同側面再品詩韻。
12、以洛陽的第一個特點古爲例,範講。
13、1,朗讀7,8兩節,思考。
14、白馬寺的“古”體現在哪兒 (天下第一寺)。
15、爲什麼只有白馬寺這個“第一”教我感到真切實在 (中國佛教之源)。
16、石塑白馬有什麼象徵意義 (文化使者)。
17、語言品評:白馬寺門口那匹粗拙的石塑白馬,便是文化使者的象徵;……比喻,擬人,形象地寫出了外來文化隨着白馬由域外“走”進了洛陽,加深了洛陽的文化味。
18、抓取關鍵語句是品讀文章的要訣。自由朗讀美,絕,奇,講述各部分特點的具體表現。
19、找出最後一段點題句朗讀,明確詩韻的內涵。深厚的文化底蘊,使洛陽詩意濃郁,韻味悠長。
20、小結:文章兩部分結構,表達方式,先果後因的邏輯思路,主題及思路。
21、板書。
22、課堂作業:比較閱讀《洛陽詩韻》與《我的空中樓閣》,填表。
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日照香爐升紫煙遙看瀑布掛前川的意思是什麼
1、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川翻譯:香爐峯在陽光的照射下生起紫色煙霞,遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。2、原文:《望廬山瀑布》【作者】李白【朝代】唐日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。3、譯文:香爐峯在陽光的照射下生起紫色...
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鍥而不捨的意思
1、鍥而不捨拼音:[qièérbùshě]。2、鍥而不捨釋義:不斷地鏤刻。比喻堅持不懈:鍥而不捨,金石可鏤。3、出自《荀子·勸學》:“鍥而舍之;朽木不折;鍥而不捨;金石可鏤。”4、“鍥而不捨”在句中可充當謂語、定語、狀語;含褒義。...
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心樂之原文及翻譯
1、心樂之的樂意思:以……爲樂,對……感到快樂。2、原文:《小石潭記》【作者】柳宗元【朝代】唐從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以爲底,近岸,卷石底以出,爲坻,爲嶼,爲嵁,爲巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭...
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用直言極諫造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...