誰是愛蓮說的作者
學習教育3.31W
1、《愛蓮說》的作者是我國北宋時期傑出文學家周敦頤。
2、周敦頤的原名叫做周敦實,字茂叔,屬於現如今的湖南人,除了在北宋時期的文壇上佔據了一席之位,周敦頤也是當時十分著名的理學家和哲學家。
3、周敦頤所創作的《愛蓮說》這篇文章做於自己五十五歲之時,此時的周敦頤任南康知軍,在自己的軍衙東側挖上了一口池塘,在池塘裏種滿了蓮花,時常邀請好友與其一同觀賞蓮花。他通過《愛蓮說》這篇託物言志的文章表達了自己不願與官場黑暗同流合污的爲官思想。
-
用源清流潔造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
-
不畏浮雲遮望眼的下一句
《登飛來峯》作者:王安石,朝代:宋。1、原文:飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。2、譯文:聽說在飛來峯極高的塔上,雞鳴時分可看到旭日初昇。不怕浮雲會遮住我的視線,只因爲如今我身在最高層。...
-
訓的組詞
1、訓斥:xùnchì。嚴厲的或正式的譴責,尖銳的申斥。2、訓詞:xùncí。進行教導的言詞或爲教導傳授給某人的言詞。3、訓迪:xùndí。教誨開導。訓迪厥官。——《書·周官》。4、訓導:xùndǎo。教訓開導;教育學名詞。訓導與訓育涵義大致相同。...
-
小學縮句的技巧簡述
1、抓住主幹來縮簡只要抓住句子的主幹“誰做什麼?”或“什麼怎麼樣?”(這是每個完整句子都具備的),就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什麼”——“鐵球”,“怎麼樣?”——“落下來”。因此,這句話就可以縮寫爲“鐵球落下來。”2、“的”...