教授造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、李教授毫不遲疑地作出了搞新課題決定。

2、年過花甲的老教授，依然活躍在大學的講臺上。

3、張教授是著名的腦外科專家，在本市有很高的名望。

4、李教授的藏書，真可謂汗牛充棟。

5、爺爺是位老教授，德高望重，桃李滿園。

6、他是個名不副實的教授。

7、教授老馬識途的經驗，正是帶領我們探索學術奧祕的最佳指引。

8、爸爸在教學和科研中成績突出，由講師破格晉升爲教授。

9、老教授講話含蓄幽默，耐人尋味。

10、王教授把名利看得很淡薄。

11、我正在這裏教授進兵的方略，你竟然膽敢搖脣鼓舌，蠱惑軍心！

12、農民們的熱忱感動了農業大學的教授。

13、愛默森西勒頓教授是新港上流社會的眼中釘。

14、李教授的口才很好，任何問題都可以應對如流。

15、王教授一生光明磊落、冰清玉潔，深受師生們的愛戴。

16、王教授正在給病人施行顱腦手術。

17、這位史學教授的學問可謂茹古涵今，淵深而博大。

18、演講臺上，教授正在繪聲繪色的講着數學題。

19、張教授爲了完成一項科研攻關任務，杜門謝客三個月。

20、凌教授滿腹經綸，博古通今，學貫中西，年紀輕輕就功成名就了。

關於【教授】擴展閱讀

【教授】漢語拼音爲：jiào   shòu。

【教授】基本意思爲：（動）講解說明教材的內容；向學生傳授知識、技能：他在大學～現代漢語。［近］傳授。②（名）高等學校中職稱最高的教師。

【教授】解釋：教授，詞語，現解釋是高等教育機構的教師的最高級學銜；古時設置在地方官學中的學官；對私塾老師的敬稱；講解傳授知識、技能。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。