清兵衛與葫蘆續寫,清兵衛與葫蘆作者是誰
1、續寫:葫蘆打破後,清兵衛就與它斷了關係。過了不久,他又有了代替葫蘆的東西,那便是繪畫。正如他過去熱衷於葫蘆一樣,現在他正熱衷着繪畫……
他對這愛好異常專心。上課的時候,老師黑板上的幾何圖形成了一個個舞動着的繪畫模型;同學們一齊站立喊“老師好”時整齊伐一的姿態成了他眼中的塑像;就連窗戶旁邊隨風飄動的窗簾也成了一隻向他揮舞的手,彷彿在提醒他:趕忙拿起畫筆,捕捉下這美好的場景……
話說清兵衛也真是個天才,學什麼都學得特別優秀。可是他的父親似乎總沒有發現這一點,還經常將清兵衛的得意之作撕個粉碎。清兵衛卻只能哆嗦着身子縮在牆角邊,戰戰兢兢的不敢出聲。
清兵衛畫了一幅畫名爲《學校》。畫有兩部分,左邊畫中的教員正在操場上爲唱戲的學生們指點迷津;而右邊畫中的教員卻在用竹鞭抽打着一個學生,手上還拿着一個葫蘆,葫蘆被擦得乾乾淨淨的,似乎還微微閃着光。誰也不知道這幅畫是什麼意思,除了他自己。
終於這幅畫被教員在清兵衛的課桌上看見了。教員很生氣,不僅因爲上次發現他的葫蘆,這次發現他的畫,更可惡的是教員認爲畫上畫的是對他的諷刺,對於一個老師來說,也太沒面子了。
於是教員又拿着這幅畫去了清兵衛家裏,清兵衛的父親恰巧做工回了家。當父親看到教員手中的那幅畫時,只是臉色發青。還沒等教員開口,清兵衛已經被父親重重地扇了兩巴掌。教員嘮嘮叨叨發了許多沒意味的怨言,父親只是聽着,一句話也沒有說。
教員走了之後,父親使勁揍了清兵衛一頓。清兵衛所有的畫都被父親死撕得粉碎。
清兵衛的寄託又一次破碎了。誰也不會知道,在這個寒冷的冬天,這個聰明少年的心又一次被凍結了。不過這次與上次不同,這次的冰,比以前更厚了許多。
2、作者是志賀直哉(1883~1971)日本作家。1883年2月20日生於宮城縣,祖父是相馬藩府的家臣。3歲即隨父母上京,開始受貴族子弟式的教育。18歲從學於宗教家內村檻三,21歲入學習院高等科,有志於文學創作。
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