女媧補天教案內容,女媧補天教案可借鑑模板
1、教學要求:
(1)會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、坍下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、雲霞”等詞語
(2)複述故事,從女媧補天的“起因、經過、結果”中,發現各自的表達順序,積累生動的詞句,展開想象,學習積累性複述和創造性複述。
(3)學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神以及神話的神奇魅力。
2、重難點、關健:
(1)學習課文,瞭解課學主要內容,複述故事。
(2) 學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神以及神話的神奇魅力。
3、談話激趣。
同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們一起來讀一個神話故事。
4、出示插圖投影,指導看圖。
(1)這就是故事裏的插圖,圖上是誰?她在幹什麼?(老師貼課題)
(2)師總結:剛纔我們抓住“誰幹什麼” (老師貼黑板貼:誰 幹什麼)就大概瞭解了課文的主要內容呢?其實,關注課題也能幫助我們知道課文的主要內容。(老師貼黑板貼:課題知內容)
(3)今天,我們不光要知道故事的主要內容,還要加大難度,講講這個故事,有沒有信心挑戰一下?(有)
5、檢查“學樂雲”完成情況。
(1)(生字)先表揚完成得好,點評完成情況。,再選一個錄音聽(如果“人人通”能顯示就用,不能就打開書,看到P128的生字,認真傾聽。
(2)抽生評價讀得怎麼樣?
(3)(詞語)先點評完成情況,生再聽錄音評價。
6、新授
(1)孩子們已經掌握了生字詞,那課文讀得怎麼樣呢?早自習的時候,同桌比賽讀了課文,還評了星。得了三顆星的舉手,得了四顆星的舉手……(表揚)
(2)過渡:女媧是我國古代神話中的女神,在這個故事中,他爲什麼補天呢?她怎麼補天的呢?她把天補好沒有呢?你們想知道嗎?(師邊說邊貼)(想)那打開書,趕快到課文中找一找,看看課文第幾自然段分別寫了是故事的起因、經過、結果呢?(生說,師在白板上寫)
(3)出示“人人通”電子課本的第一自然段,抽生讀。
7、小結
老師指着板書:孩子們,時間、地點、人物、起因、經過、結果是事情的六要素,將故事的六要素串聯起來也可以幫助我們概括課文的主要內容。下節課我們接着訓練。
8、作業
(1)師過渡:孩子們,課後把學習單上起因這一部分的關鍵詞填好。
(2)然後,將關鍵詞串起來,加上自己的語言把故事複述給爸爸媽媽聽,一邊講一邊錄音,再上傳“學樂雲”。
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拒諫造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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亨德爾的復活概括
1、喬治·弗里德里希·亨德爾(GeorgeFredericHandel,1685—1759),出生於德國哈勒城,著名的英籍德國作曲家。年少時多在意大利遊歷,吸收了大量意大利音樂文化,然而並沒有逗留在意大利,而是轉向英國進行清唱劇的創作並對其音樂產生了深遠的影響。2、亨德爾的幼年經歷比...
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天工是什麼意思
1、天的職任。古以爲王者法天而建官,代天行職事。2、《書·皋陶謨》:“無曠庶官,天工人其代之。”《漢書·薛宣傳》:“帝王之德莫大於知人,知人則百僚任職,天工不曠。”宋蘇軾《趙德麟字說》:“宋有天下百餘年,所與分天工治民事者,皆取之疎遠側微,而不私其親,故宗室之賢未...
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處置的意思
1、處置是一個漢語詞語,拼音是chǔzhì,意思是分別事理,使各得其所;處罰。2、近義詞:處理、措置、辦理、管理、解決。3、出自《漢書·薛宣傳》:“宣知惠不能,留彭城數日,案行舍中,處置什器,觀視園菜,終不問惠以吏事。”4、造句:等到塵埃落定後,再來處置他也不遲。...