分餐製造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、既然分餐制是一種更加健康文明的就餐形式，它作爲商家在非典時期的救市措施，得到大家的普遍認可。

2、西方人奉行的是分餐制，人對個性、對自我的尊重。

3、不採用分餐制：大家用家庭式的盤子吃飯時讓人不容易多吃。

4、因此，印度航母上的葷食主要以雞鴨、魚蝦和羊肉爲主，餐廳內採取分餐制。

5、家人朋友聚餐提倡分餐制，最好使用公筷、公勺。

6、“個人分餐制”的結果就是你只能吃自己盤子裏的，不可能共享食品。

7、因此這一點，分餐制可能不爲消費者接受。

8、如果變成了分餐制以後，吃飯作爲交往的作用就受到限制。

9、西圓人真施的是“小我分餐制”。

10、在一些高檔次的賓館和高級宴會場合，分餐制得到了推廣。

11、路透社：三所美國中部學校試行的男女生分餐制證明，這有助減少學生的不良行爲以及改善飲食習慣。

12、幽門螺旋桿菌等病菌的傳染力很強，可通過手、食物、餐具等途徑傳染，生活中最好實行分餐制，聚餐時儘量使用公筷、公勺等，家庭中有感染者時要適當隔離。

13、“個人分餐制”的結果就是你只能吃自己盤子裏的，不可能共享食品。哈哈，我說的不錯吧！

14、在餐飲業一片蕭條的氣氛中，分餐制開始不約而同地成爲商家救市的一項措施。

15、因此，儘量在餐具消毒嚴格的地方就餐，養成使用公筷公勺的習慣，儘量實行分餐制。

16、有些人甚至在改變我們傳統的用餐習慣，開始實行分餐制，每人單獨食用一份飯菜。

17、聚餐時，儘量採用分餐制與公筷公勺，許多疾病是經消化道傳染的，要避免個人的筷子和勺進入菜餚中。

18、由此可見，普通大衆傳統的飲食觀念和由此積澱起來的社會心理、習慣勢力成爲分餐制推廣的最大阻力。

19、過去是連隊“大鍋飯”，現在是集中辦伙“分餐制”自助餐，戰士按需取餐，不會浪費。

20、但非典過後，若要長期實行分餐制，對商家而言，卻意味着經營成本的成倍增加。

21、全軍基本實行分餐制，部分建制營集中辦伙。

22、北京工商大學經濟管理學院的樑小民教授認爲，其實實行分餐制只是一個早晚的問題。

23、個人私家分餐制“的功效便是你只能吃自己盤子裏的，不成能共享食物。

24、中國人實行的是“集體共享制”；西方人實行的是“個人分餐制”。

25、其實分餐制的方式，也是這麼一個過程，這個過程可能快，也可能慢，最終還會有人不接受。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。