再造句造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、假如河水再往上漲,河堤就有危險了。
2、你要了解事情的內情之後,再下判斷。
3、如今的夫子廟已煥然一新,再展輝煌。
4、再大的困難都不怕,何況這點小事!
5、這事衆目昭彰,你不必再強詞奪理了。
6、狐狸再狡猾也鬥不過精明的獵人。
7、好比先問易碎的瓷,再問珍貴的鐵。
8、齊老師警告他們不要再愚弄小同學。
9、即使再大的誘惑,也不要上當。
10、這件事非同小可,我要再考慮一下。
11、請不要再接二連三地提問了。
12、事實就是事實,你再狡辯也沒用。
13、等我望聞問切之後,再對症下藥。
14、日本再也不能陷入無可奈何的狀況。
15、你快快投降吧!別再困獸猶鬥了!
16、不要再猶豫了,抽刀斷絲,一棰定音。
17、再遲延一會兒,火車就開了。
18、我們應再努一把力,讓工作錦上添花。
19、大公雞先是嚇了一跳,再冷靜下來。
20、我會告訴自己,不要再庸人自擾了。
關於【再】擴展閱讀
【再】漢語拼音爲:zài。
【再】筆畫數爲:6
【再】筆順爲:一 丨 ㇆ 丨 一 一
【再】部首爲:冂
【再】五筆爲:GMFD
【再】基本意思:1.表示已經重複的動作用“又”,表示將要重複的動作用“再”:這部書前幾天我又讀了一遍,以後有時間我還要~讀一遍。b)表示更加:高點兒,~高點兒。~多一點兒就好了。c)表示如果繼續下去就會怎樣:學習~不努力,就得留級了。離開車只剩半個鐘頭了,~不走可趕不上了。d)表示即使繼續下去也不會怎樣:你~解釋,他也不會同意的。e)表示一個動作發生在另一個動作結束之後:咱們看完了這個節目~走。你把材料整理好~動筆。f)表示另外有所補充:~則。~不然。院子裏種着迎春、牡丹、海棠、石榴,~就是玫瑰和月季。2.再繼續;再出現:青春不~。良機難~。3.姓。
【再】解釋:基本字義1.表示又一次,有時專指第二次,有時又指多次2.表示重複或繼續,多指未然3.表示更,更加4.表示承接前一個動作。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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比能組什麼詞,比可以組什麼詞
1、組詞:比賽、對比、壽比南山、評比、相比、比如、將心比心、比喻、比較、比比皆是、比翼雙飛、好比、比鄰、比配、比分、比量、比薩餅、比例、對比度、比較文學、正比例、比照、比拼、對比色、正比、比翼鳥、比翼、比及、比年、反比例。2、比,漢語常用字,讀作b...
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汴州是哪裏,汴州的介紹
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1、倉頡,原姓侯岡,名頡,俗稱倉頡先師,又史皇氏,又曰蒼王、倉聖。《說文解字》、《世本》、《淮南子》皆記載倉頡是黃帝時期造字的左史官,見鳥獸的足跡受啓發,分類別異,加以蒐集、整理和使用,在漢字創造的過程中起了重要作用,被尊爲“造字聖人”。2、據《河圖玉版》、《禪...