小學一年級立馬造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、他振臂一呼，船隊立馬浩浩蕩蕩地出發了。

2、小李剛來我們學校插班，就立馬跟班上的同學混熟了，做什麼事都顯得無拘無束。

3、巾幗英雄穆桂英橫刀立馬，八面威風。

4、孩子想法畢竟和大人不同，另外很多文章比如樓上網友回答的孩子不一定看得懂，或者說看懂了但是並不能起到很好地溝通作用。換位思考很重要，作爲一個家長，要重視孩子自己的想法，不要一聽到孩子的想法就立馬否定掉，要有點耐心，多嘗試溝通慢慢的就知道該怎樣和孩子溝通了對吧

5、如果你購物閒累，記得叫上我這個免費的棒棒。如果你閒馬路不平，請叫上我這個壓路機。如果你不開心，請叫上我這個開心果。如果你很煩我，我立馬離開，如果你不覺得我煩，請你讓我陪你鬧殼。

6、沒過多久就出現了一個騎馬的人，但當農夫看清楚這個人之後他的希望立馬又消失了，因爲他認出了他是住在附近的富人。農夫可以向另外一個農夫或者隨便哪個過路的窮人尋求幫助，但他實在不敢向這樣一個有地位的人做同樣的事。

7、煩惱一見你啊，立馬就滾蛋；黴運一見你啊，乖乖的玩完；幸福一見你啊，圍着團團轉；好運一見你啊，天天都在線；問候一見你啊，你笑容更燦爛。祝開心。

8、直到那天我親眼見到了，才發現事情真的如他所說，我誤會了他，我不敢相信我所見到的，不敢相信當天我對他的辱罵，這個真相猶如一盆冷水，從上而下把我澆得透透徹徹，我幡然醒悟，原來我錯了，我低頭望着我無措的雙手，愧疚，不安，難受，心中油然而生出種種情愫，我立馬跑去找他。。。

9、當你以爲我因工作忙而而不那麼在乎你的時候，我帶着一絲得意和你像往日一樣各自忙與自己的事，心理卻想着今天晚上給你一個意外的驚喜。當我從領導那裏得知今天晚上如果想要能夠回去，以後就不要再來的話，真想立馬就飛奔回來跟你說明原委，可是我知道你如果明瞭這件事的首尾，一定也不一樣我這麼做，我心如刀絞，真的對不起。雖然這句話的分量在這種時候分量或許不那麼重

10、爲什麼別人說一句話你會立馬想到反駁，什麼都不說然後故作意味深長的看着他，這纔是裝逼的最高境界，。

11、我想說我想他。可是不敢說，所以發過去之後立馬就撤回來了，他後來問我發了什麼，我回一句發錯了。

12、真心往往留不住，偏偏套路得人心。我知道我伸出手，你不會跟我走，所以我伸出了腳把你絆倒，果然你立馬起身就追着我跑。

13、西來立馬望荒墳，惆悵難勝萬古情。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。