傷心造句一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、看着花瓶中那幾朵萎謝的花朵，小女孩傷心的哭了起來。

2、爺爺說話和氣，大家遇到了傷心事都願說給他聽。

3、他想讀大學的願望落空了，十分傷心。

4、他想安慰她，卻沒想到反而使他更傷心。

5、王爺爺的兒子不孝敬父母，老人提起來很傷心。

6、小紅越說越傷心，眼淚簌簌地直往下流。

7、她哭得很傷心，我們不知道該怎麼安慰她。

8、睹物思人，這些老照片使他想起了很多傷心的往事。

9、她眼睜睜地看着小狗噎了氣，傷心極了。

10、現在開始不再希望，不再裝模作樣暗自傷心。

11、爸爸傷心而惋惜地告訴我，爺爺去世了。

12、一想起過去的苦難，姐姐就十分傷心。

13、爸爸去世了，他特別傷心。

14、她太傷心了，號啕大哭，誰也安慰不了她。

15、讀完了《賣火柴的小女孩》，小紅傷心地流下了眼淚。

16、看他這麼傷心，每個人都搜索枯腸，想找些話來安慰他。

17、傷心的往事，不堪回首。

18、她正哭得傷心時，丈夫突然回家了。她禁不住破涕爲笑。

19、那的確是件令人傷心且爲切膚之痛的事。

20、人生不如意本來十之八九遇到挫折不要傷心！偶遇成功不要得意，天有不測風雲！我們勝不驕傲，敗不氣餒。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。