造句或

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、保持傳統並非意味着抱殘守缺或冥頑不化。

2、一羣男人簇擁起來，或嚷嚷着或交頭接耳。

3、我們不得不把特別物種或特殊情況置之度外。

4、引起不可言狀的恐懼、害怕或不安的。

5、還有些人用冷嘲熱諷或一言不發來表達憤怒。

6、對人類哺育嬰兒或哺乳所知甚少。

7、坐汽車或逛商店要提高警惕，當心扒手。

8、名字只是一個人或一種事物的代號。

9、他不擇手段採用任何正當或不正當的手段。

10、貪吃的吃掉或想吃大量的食物；狼吞虎嚥的。

11、具有或顯現出像脈絡一樣的斑紋。

12、這樣的做法未必就是冷酷無情或麻木不仁。

13、教室裏三五一羣，或沉思默想，或嘰嘰喳喳。

14、被堅執銳，或有其人，疾風勁草，歲寒方驗。

15、你們的情誼，真是山高水長，我絕不敢或忘。

16、漸漸地或迂迴地引到某個話題。

17、在爭論或辯論中與一種觀點針鋒相對的觀點。

18、進入軍隊或當上警察的就更是鳳毛麟角了。

19、強健的身體是從事學習或工作的重要保證。

20、竹苞松茂用於祝人新屋落成或祝壽頌詞。

關於【或】擴展閱讀

【或】漢語拼音爲：huò。

【或】筆畫數爲：8

【或】筆順爲：一   丨   ?   一   ㇀   ㇂   ノ   丶   

【或】部首爲：戈

【或】五筆爲：AKGD

【或】基本意思：1.也許，有時，表示不定的詞：～許。～者（a.也許；b.連詞，用在敘述句裏，表示選擇關係。均可單用“或”）。～然。～則。2.某人，有的人：～告之曰。3.稍微：不可～緩。不可～忽。不可～缺。

【或】解釋：或，yu，huo，從口（人口）從一（疆界）從戈（守衛城池）。或和國是古今字，本義邦國、疆域；借指某人、有的。(1)會意。甲骨文字形從囗(人口),從一（疆域）從戈(以戈守之)。表示以戈衛國。本義:國家。用本義時讀yù有人,有的——泛指人或事物[some;someone]古文字中，“國”（繁體字爲國）字從口從或，究竟是“口”還是“或“爲原形，衆說紛紜。馬敘倫先生主張口爲國之原字，......日本學者後藤朝太郎則主張“或”爲國（國）之原字。他認爲加以口者，系秦漢以後之事。並於《國家學會》雜誌第二十七卷第六號上發表論文，說之如下：“國（國）字作口，乃秦漢以來之事，周代春秋戰國時代，只有或字。”按：或爲戈與口之合體，後漢許慎於《說文解字》中亦曰，或者，邦也。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。