用任教於造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、現任教於美國賓夕法尼亞州立大學。

2、佛朗西斯卡?博裏是一名音樂臨牀醫學家，任教於大名鼎鼎的科爾伯恩學校音樂學院。

3、二十三歲任教於昆明第一中學，積極參加推翻清政府的革命活動和反袁護國運動。

4、這本書任教於數米的節奏伴奏。

5、維諾科醫生任教於馬里蘭大學醫學院，並擔任美國急診醫學學會發言人。

6、曾就讀香港大學，主修英國文學及翻譯。現任教於香港大學英文系。

7、任教於克利特島多恩大學的安德里亞霍密斯說校園?有許多女性正在被此所擾。

8、曾任教於北京外國語大學、美國路易斯安納州新奧爾良大學。

9、施賴伯任教於維吉尼亞州的威廉瑪麗學院。

10、據香港中評社報道，張學逸畢業於高雄醫學院醫學系，目前任教於陽明大學、臺北榮總醫院耳鼻喉科主任，曾擔任北社社長、副社長，爲北社創社發起人之一。

11、黃磊，廣西人，畢業於北京舞蹈學院，現任教於廣西藝術學院，“谷舞社”創辦者。

12、弗格森任教於哈佛大學歷史系和商學院，一如既往地，他在書中展現了自已非凡的敘述才能，給讀者講述最有觸感的歷史。

13、任教於下紐約州的布魯克林市的紐約州立大學神經學家，彼得。白勾德，也受啓發於過去。

14、教練是任教於銘傳大學的廖智雄先生。

15、“第六代”導演王小帥的父親王家駒曾任教於上海戲劇學院。

16、他也兼職任教於香港理工大學。

17、據詹達利獲得博士學位的威斯康星大學的記錄顯示，詹達利在美國各地任教於多所大學。

18、任教於北溫哥華卡普蘭諾大學的朱教授說，這項決定也將允許加拿大在中國宣傳其旅遊目的地國身份。

19、曾任教於北京服裝學院美術系。現爲中國藝術研究院中國油畫院畫家。

20、現爲廣州美術學院副教授，任教於廣州美術學院附中。

21、本研究以某位任教於花蓮地區的女性幼稚園教師爲對象。

22、據中評社報道，張學逸畢業於高雄醫學院醫學系，目前任教於陽明大學、臺北榮總醫院耳鼻喉科主任，曾擔任北社社長、副社長，爲北社創社發起人之一。

23、他曾任教於普林斯頓大學，在職業生涯中獲得多項文學獎。

24、任教於克利特島多恩大學的安德里亞霍密斯說校園裏有許多女性正在被此所擾。

25、現在盧維中老師任教於中華傳道會劉永生中學，是該校經濟科的科主任。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。