愉悅造句子二年級
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、晨風吹來清新的空氣,給人帶來愉悅的心情。
2、教室裏傳來了一陣陣愉悅的笑聲。
3、去武夷山旅遊,大家都感到非常愉悅。
4、大自然絢麗多彩的顏色給了人們美的享受和愉悅的心情。
5、愛心是一縷吹拂在炎夏的清風,使暴躁悶熱的人感到生命的愉悅。
6、清雅的瞳眸裏閃耀着駭人的光芒。就彷彿似乎找到了命定的女子那般的愉悅。
7、可以利用人的條件反射,如果一個人總是疲勞時候讀書學習,他一學習就想睡覺,長此以往,學習和睡覺建立了條件反射,學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情,學習的時候保持這種愉悅的心情。以後,愉快與學習就形成了條件反射,一學習就高興,一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習,其他方面也可以這樣做。
8、的清晨帶給你一天的愉悅。
9、朋友是快樂日子裏一把吉他,盡情地爲你彈奏出生活的愉悅。
10、我在人生中希望擁有幸福,讓生命之旅充滿愉悅。
11、我很喜歡你,和你相處我很愉悅。
12、短短几百字,不能表述我對自己的譴責;更多的責罵,深藏在我的心裏。盼望領導能給我改過自新的機會。如果公司能給我改過的機會,我會化悔恨爲力量,我絕不在同一地方摔倒,以後我要努力工作,認真負責,爭取爲公司的發展做出更大的貢獻。所以,我要感謝領導讓我寫了這份檢查,是領導讓我認識到自己的錯誤,給了我改過的機會。說真心話,在公司上班認識很多同事,真的很開心很愉悅。
13、寬容,是煩惱時的一句安慰,愉悅着孤獨無助的心情。
14、自然景觀的美妙,可以愉悅人的眼光。人文景觀的魅力,可以調動人的想象。激發人們豪情的,是綠色方陣的雄壯。
15、糖果的甜蜜能帶來興奮的愉悅。
16、自己否定過的人消除第一次實現,最初只感到發自己內心的恐懼,但是,因這消除而感到愉悅的人,一定的存在的。
17、路邊的小草在微風中舞蹈,好像在爲我們慶祝。我們的心情啊,是那麼的愉悅,那麼的歡暢。
18、扔不掉。這樣的禮物最適合表達心意,也最容易讓收禮的人產生愉悅之感,從而對你感激倍增並久久難以忘懷。從接受禮物的人的角度來講,對他們有用的東西並不一定是能讓他們高興的東西,而從贈禮人的角度講。送禮的目的不是要給接受禮物的人帶來多大的實用價值,而是要讓他們感激你,記得你。
19、感激失敗時給你安慰的人,因爲他給了你愉悅。
20、愉悅之心融于山川美景,快樂時光相伴你的旅途全程。祝旅遊一切順利,玩得盡興開心。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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