表現性目標的解釋
1、表現性目標(expressive objectives)是美國課程理論家艾斯納(E.W.Eisner)提出的敘寫課程目標的一種主張。
2、艾斯納認爲,課程設計的敘寫可有3種不同的形式:行爲目標、解決問題的目標和表現性目標。解決問題的目標不是把重點放在特定的行爲上,而是放在認知靈活性、理智探索和高級心理過程上。表現性目標是喚起性的,而非規定性的,“不是規定學生在完成學習活動後所習得的行爲,而是描述教育中的際遇:指明兒童將在其中作業的情境、兒童將要處理的問題、兒童將要從事的任務,但並不指定兒童將從這些際遇中學到什麼。”艾斯納認爲所有的學習活動都是具體的,所有的課程活動結果都應該是開放的,他就怎樣敘寫表現性目標給出了一些例證:“參觀幼兒園並討論那裏發生的有趣的事情、使用鐵絲和木塊發展三維形式”。
3、艾斯納的表現性目標明顯地反映出人文主義的追求,表現性目標重視的是人的個性,尤其是教師和學生的在課程教學中的自主性、創造性。同時,他並未完全否定行爲目標的合理性,但認爲行爲目標只適合於人的發展中那些較低的層面。他以解決問題的目標進一步補充行爲目標之不足。
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日照香爐升紫煙遙看瀑布掛前川的意思是什麼
1、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川翻譯:香爐峯在陽光的照射下生起紫色煙霞,遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。2、原文:《望廬山瀑布》【作者】李白【朝代】唐日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。3、譯文:香爐峯在陽光的照射下生起紫色...
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鍥而不捨的意思
1、鍥而不捨拼音:[qièérbùshě]。2、鍥而不捨釋義:不斷地鏤刻。比喻堅持不懈:鍥而不捨,金石可鏤。3、出自《荀子·勸學》:“鍥而舍之;朽木不折;鍥而不捨;金石可鏤。”4、“鍥而不捨”在句中可充當謂語、定語、狀語;含褒義。...
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心樂之原文及翻譯
1、心樂之的樂意思:以……爲樂,對……感到快樂。2、原文:《小石潭記》【作者】柳宗元【朝代】唐從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以爲底,近岸,卷石底以出,爲坻,爲嶼,爲嵁,爲巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭...
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用直言極諫造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...