嘈雜造句二年級

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1、水壺裏的水開始沸騰了。

2、這種裝置節省能源，同樣多的水，只要十分鐘就沸騰了。

3、鈴聲響了，教室裏的嘈雜聲立刻停止下來。

4、今天開完班會後，教室裏一片嘈雜。

5、聽到這個喜訊後，人羣沸騰起來。

6、聽了戰鬥英雄的報告，同學們個個熱血沸騰。

7、他那洪亮的聲音淹沒了臺下的嘈雜聲。

8、長期在這樣嘈雜的環境中生活，容易神經衰弱。

9、自從取締了佔路市場，再也沒有嘈雜的聲音干擾附近的那所小學了。

10、集市上充滿了嘈雜的聲音。

11、市場上，到處是嘈雜的叫賣聲。

12、我似乎隱隱約約地聽到一陣令人煩惱的嘈雜聲。

13、電影散場後，影院門前沸沸揚揚，人聲嘈雜。

14、因此，縣城的大街小巷倒也比平時少了許多嘈雜。

15、後來我走出了小城，並憑藉着不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續穿着校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。只是，這一次的校服，是被剛剛讀了大學的弟弟遺棄在家的。

16、當李老師走進教室，各種嘈雜的聲音戛然而止，讓人感覺到入了無人之境。

17、有時候站在路邊看着人來人往,會覺得城市比沙漠還要荒涼。每個人都靠的那麼近,但完全不知道彼此的心事,那麼嘈雜。

18、嘈雜的放學時的人聲像是海水一樣起伏在校園裏。

19、這兒的聲音太嘈雜，讓我耳鳴目眩。

20、飯廳裏嘈雜得叫人頭疼。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。