寫信造句子二年級

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1、小明寫信給自己的偶像，向偶像表達了自己的景仰之情。

2、一到廣州，我就給爸爸寫信，叫他們不要掛念我。

3、我經常給她寫信，她卻從未回信，我真是百思不解。

4、多數人喜歡收到信件，但似乎沒有人喜歡寫信。

5、他一邊吃着，一邊寫信，面帶微笑，神采奕奕。

6、這位山居老人粗通文墨，能讀報和寫信。

7、但他寫信的基調、節奏、感情與簡潔與我“如出一轍”。

8、老校長三番五次地叮囑我們，到了目的地後馬上給學校寫信。

9、同學們紛紛寫信祝賀老師的節日，表達了大家對老師的崇敬與愛戴之情。

10、巴金爺爺感謝家鄉孩子們寫信，給他帶來溫暖。

11、我一個人吃飯，旅行，到處走走停停，也一個人看書，寫信，自己對話談心，卻不知道怎樣溫暖自己的心。

12、很驚訝我會給你寫信吧。其實我是跟你來告別的，請你認真並且看完這封對你有益的信。

13、你可以先和她做好朋友啊，增加感情，這樣也給自己一個機會去慢慢了解她。時機到了一定的程度再向她表白她自然會接受你的，表白建議寫信吧，這樣可以避免尷尬吧。如果她不接受你你就不要強求了，畢竟你們是學生還是以學業爲重。

14、他拿起筆看着泛黃的照片,準備給遠方的親人寫信道平安。每逢佳節倍思親啊。

15、懂事以來，就知道要尊敬師長，尊敬每一個愛我們的人和我們所愛的人，但是偏偏惹您不高興了，有時候我們上課發言不積極或者其他的一些毛病，並不是我們不知道自己錯了，是我們自己心虛，心虛自己根本就不會的答案，或者說是明知道該怎麼做卻扭不過那股子勁，有時候，當然我是說有時候本來很想積極配合老師，也知道自己怎樣做能配合老師，可就是不能付諸於行動，也許是青春期的緣故，大家都有這感覺，但是看到老師很傷心，說實話，我們心裏也很難過，不想讓事情發展成這樣子。所以老師我們今天才會用寫信的方式來道歉，老師我們錯了，但我們也真的愛您。

16、現在的人們溝通交流，不是打電話就是上網聊天，哪裏還有有會寫信呢。

17、敲下這段話語的時間，定格在給你寫信的第一天夜裏，靜靜的總是好的。

18、意洞，如果人生必須每件事都要對前因有個交待，比如你的生要用死作交待，丈夫要用妻子作註腳，父親要用兒子作延續，相逢要用分離作結束。。。我想，沒有你的日子，無論有多艱難，握筆的手有多顫抖，思想有多混亂，愛與恨有多強烈，我都要給你一個交待。意洞，像你給我寫信那樣，堅毅，果敢，深情，給你我足夠多的迴應。

19、寫信的人發現他們的生活比以前更快樂。

20、你已經寫信告訴他了，再打電話就是多此一舉。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。