怎麼闡釋一個問題

收集以德報怨的例子，說明以德報怨有什麼好處，長處，優點，對社會的影響！最後終結呼喊口號。讓更多的人來做以德報怨的教材！

愛因斯坦曾經說過，如果他有一個小時的時間拯救世界，他會花花五十五分鐘闡釋這個問題，然後用僅剩的五分鐘來尋找答案。這確實說明了重要的一點：在毫不思索地解決問題之前，我們應該後退一步，花些時間和精力來更深理解這個問題。以下這些策略能幫助你從許多不同的角度看問題，掌握解決問題最重要的步驟：首先清楚地闡釋問題

你所舉的第三類錯誤，是在對問題的認識、對問題的論證、對問題的結論三個方面有一項錯誤之意。你已舉到了認識正確但表達錯誤，也就是論證錯誤，以及認識錯誤但結論正確，俗稱瞎蒙。那應該還有一種，認識正確，結論正確，但論證錯誤的。

！

第1步：改換措辭表達。

愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息 這話源自聖經原文

當一位主管要求員工迅速想出“提高生產力的辦法”時，所有的人都一臉茫然。當他改換措辭把他的要求表達成“使工作變得更輕鬆的方法”時，員工提出的建議就數不勝數了。措辭帶有很強的暗示意義，因而在我們理解一個問題時措辭起到了重要作用。在上述的例子中，“提高生產力”看起來是要求員工爲公司做出犧牲，但是‘使工作更輕鬆’就更像是爲了自己的好處而做的事情了。最後，問題還是一樣的，但是與每個人相關的感覺和問題的角度卻大不相同。

問候朋友。 教育科研的案例研究，作爲一個教育科研術語對於我們中小學的老師來說，可能會感到有些深奧，其實這樣的問題跟我們的實際工作貼得還是比較緊的。譬如，在工作經常探討一些問題就是研究，而且我們做的很多平時的總結和探討，也包含有案

隨意地改變問題的表述方式，多改寫幾次。一種有條理的方式就是把每個詞拿出來用可替換的詞代替。

以高度集中的注意力去探究上面提出的問題;力是使物體運動的原因"，矢量的運算要遵循 平行四邊形法則。如，利於排除干擾，加深對某些相關概念的認識和理解，促使易混知識在學生頭腦中徹底分化，自覺完成從舊知識到達新知識的遷移，並鞏固新知識，

“增加銷售量”？試着用“吸引”、“發展”、“擴展”、“重複”等詞來代替“增加”，然後看看你對這個問題的理解產生了怎樣的變化。在這裏詞彙量大很重要，所以你可以使用同義詞詞典或擴大你的詞彙量。

爲什麼現在還要學習馬原？ 現有的各種【證據】表明，馬原只是人類認識過程的一個階段，只是人類認識的局部思想。已經有更好、更完整的理論體系，完全可以替換掉不成熟的馬原。 舉例來說，馬原對形而上學的批判，根本就沒有明白形而上學說的是什

第2步：提出並挑戰假設。

一、應用寫作的涵義及實用型文章的特徵 人們通常把實用型文章的寫作稱爲應用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指爲解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有着特定的用途的文章。實用型文章一般被通稱爲應用文。 從總體上

每個問題——不管看起來有多簡單，都帶着一連串的假設。很多假設是不準確的，會讓問題表述不當，甚至導致錯誤的結果。

初中高效的學習，首先要學會聽課： 1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶着知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握； 2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參

去掉錯誤假設的第一步就是把它們明確表述出來。列一張清單，儘可能多地提出假設，尤其是那些最爲明顯和“不可動搖的”假設。這樣就讓手頭的問題更加明瞭。重要的是你需要學會像哲學家一樣思考。

這主要說的是入黨動機。入黨的態度有兩個方面，一顆紅心兩種準備：如果黨組織比準我的入黨要求，我將更加嚴格的用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習黨的理論，進一步完善自己的人生觀、世界觀，向優秀黨員看齊，努力使自己成爲一名充分體現

進一步深入，檢驗每個假設的有效性：考慮到假設的無效性及其結果。你的發現會讓自己驚訝：許多錯誤的假設都是自加的，稍稍檢查一下你就能去掉這些錯誤假設。閱讀關於如何成爲一個懷疑者。

減少公開選拔中人爲因素的影響 公開選拔領導幹部通過公開、公平的競爭，把幹部的德才素質真實的檢驗出來，達到優勝劣汰、優中選優的目的，顯示了黨在選用幹部上的透明度，能夠比較真實體現。今天，公開選拔作爲幹部制度中的新概念而深入我們

比如，假設你將要開一家餐館。你的假設之一可能是“餐館裏有菜單”。雖然這種假設在一開始看起來是真的，試着挑戰這個假設，也許你就會發現一些有趣的經營模式（比如，有一種餐館是，顧客把菜品的想法告訴主廚）。

神仙 （謂語小絲） 將真理的“真實”看透，其實“真理”也得平凡。是人體精神的感覺，把嚮往的追尋幻化成膜拜，讓自身的熱血在周身的江河裏澎湃起來……得到了：您跳躍不息的心房在燃燒！聽到了：您奔騰的思緒在吶喊！！感到了：有一個命運在呼喚眼……

第3步：切入法。

辯證法的本質特徵吧 正反兩個方面進行闡述 規矩是什麼 創新是什麼 何時要規矩 何時要創新 既要講規矩 又要有創新 規矩是基礎 創新是發展 相輔相成 缺一不可 ……

每個問題都是一個大問題的一小部分。同樣你可以從問題的側面入手，比如改變措辭和挑戰假設，你也可以從不同的“高度”入手。

設置一個全局常量i；點擊一次，循環向上加1；datagrid.row[i]==null時break；下次點擊時，i再向上循環，直到循環完所有行

如果你覺得自己太過關注細節或者思維太過狹窄，那就從更爲普遍的角度看待問題。爲了讓你的問題看起來更普遍，提出這樣的問題：“這是什麼的一部分？”、“這是什麼的一個例子？”或“其意圖是什麼？”。

你要明確老闆開這個會議的目的，是要發現問題，研究問題，解決問題，你可以找一些資格老的員工瞭解下情況，可以知道公司存在的問題，那就是發現問題了，再讓老員工談談自己的想法，那就是研究問題，把這些問題歸集好和相關分管領導再去溝通下，

另外一種把問題變得更普遍的有效方法是用泛稱詞來代替問題表述中的詞。泛稱詞是比所給出的詞意義更廣的詞。（比如，“汽車”的泛稱詞是“車輛”）。

我國是一個多民族國家，民族團結是社會和諧的基矗和諧的民族關係是構建社會主義和諧社會的重要內容和重要保證。沒有民族之間的和諧，就不可能有全體人民的安定團結，構建社會主義和諧社會也無從談起。 一、民族團結的內涵和構成 “民族團結”是一

一個值得一問的問題是你正在闡釋的“問題”是否只是更深層問題的一個表徵。比如，“問題”是供暖費用高，一個明顯的解決方式就是檢查你的供暖系統是不是壞了，或者是否需要更新從而提高供暖效率。但是更大的問題可能是你家裏的人浪費暖氣，是否有可能呢？因爲他們沒有料想後果；也許他們不需要自己交供暖費，所以他們沒有意識到浪費暖氣會給他們帶來怎樣的影響。

那就強調人工作的動力來自於哪裏，你每天辛苦的工作時爲了什麼，如果你辛苦的工作一個月老闆不給你錢，你還會幹嗎，如果沒有工資這個目標，拿來的動力，目標不是很重要嗎。

第4步：剖析法。

希望有所幫助，簡單介紹如下： 1938年美國學者賽林在《文化衝突與犯罪》一書中提出，犯罪是文化衝突的結果。文化衝突論有 兩個基本的假定，第一：社會中每個羣體，都有自己不同的文化規範，包括道德規範，行爲規則等。社會羣體是多元的，這也使

如果每個問題是一個更大的問題的一部分，那麼這就意味着每個問題都由許多更小的問題組成。結果就是把這個問題分解成許多更小的問題，每個小問題都比原來的問題更加詳細，這做法也能讓我們更深地瞭解這個問題。當你覺得某個問題勢不可擋或令人害怕時，“剖析問題”（讓問題更詳細）就尤其有用。

我不是藥神引發了一個重要問題：人民看不起病，該誰負責？人民自己？政府？製藥企業？

能讓一個問題變得更詳細的典型問句有：“這個問題是由哪些部分組成的？”或“這個問題有哪些例子？”。

闡述一個生活中您所瞭解的用分治法解決問題的案例。 匿名 2016-04-13 | 瀏覽Max李嘉峯問: 打lol通宵了女朋友生氣怎麼辦啊? 回答 熱心網友問: 心情壓抑不

就像切入法一樣，換詞法在此處也很有用。在這裏很有用的一類詞叫做下義詞：比所給出的詞意義更爲狹窄的詞（比如，“汽車”的兩個下義詞是“小貨車”和“轎車”。）

畢業論文答辯的目的 畢業論文答辯的目的，對於組織者——校方，和答辯者——畢業論文作者是不同的。校方組織畢業論文答辯的目的簡單說是爲了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；

第5步：找到多種角度。

題目：關於XXX工作或者項目的彙報 尊敬的xxx（姓+職務）： 在單位領導的正確決策和大力支持下，按照領導部署或者要求，由我負責的XXX工作或者項目目前（完成情況），現將具體情況彙報如下： 1、完成情況：重點描述經濟效益或者社會影響。或者是

在急着解決問題之前，要確保從不同的角度看待問題。從不同的角度看待問題是即刻理解新的曾被忽略的動向的好方法。

在允許的條件下，齒輪轉速越高、扭矩越大（傳動功率越大），則效率越高；潤滑油油溫越高，效率越高；傳動比越大，效率越低，當傳動比接近1時，效率較高。 上述爲齒輪試驗時，根據測量到的數值，得到的定性結論。

舉例來說，如果你有一家企業，並正試圖“增加銷售量”，儘量從一位顧客的角度看問題。比如，從顧客的角度來看，這也許是關於如何爲你的產品增加新性能，使顧客願意花更多的錢來購買。

世界觀是人對世界總體的看法，包括對自身在世界整體中的地位和作用的看法。又稱宇宙觀。哲學是其理論表現形式。世界觀的基本問題是精神和物質、思維和存在的關係問題，根據對這兩者關係的不同回答，劃分爲兩種根本對立的世界觀基本類型，即唯心

重新組織問題表述，多嘗試幾次，每次使用一個不同的角度。你的競爭對手如何看待這個問題呢？你的員工呢？你媽媽呢？

同時，想象不同角色的人如何看待問題。政客如何看待這個問題？大學教授？尼姑？試着找出不同角色人解決方法的不同點和相似點。

第6步：使用有效的語言組織。

在組織合適的問題表述時沒有一勞永逸的公式，但是有些語言組織會讓表述更爲有效：

假設有無數的解決方案。開始問題表述的好方法是：“我可以用哪些方法……”。這個表達比“我怎樣才能”更好，因爲它暗示了有很多解決方案，不只是一個或者沒有。聽起來雖然簡單，這種預期感能幫助你的大腦得出解決方案。

把問題變積極。消極的句子需要更多的認知能力，可能會降低你的效率，設置是你進入思維誤區。積極的表述能幫助你找到問題背後的真正目標，因此更具鼓勵性。舉例來說，你會發現“增加能量”、“延長壽命”等比起尋找“戒菸”方法是更有價值的目標。

將你的問題以問句的形式表達出來。我們的大腦喜歡問句。如果這個問句很有力很吸引人，大腦會盡自己能力來回答這個問題。我們無法組織：大腦會立即開始思考這個問題，甚至在我們沒有意識到的時候，也在幕後工作。

如果你還是毫無頭緒，考慮使用下面的套語來重新表述你的問題：“用什麼方法（行動）（物體）（修飾語）（最終結果）？”例子：我能用什麼方法把書（物體）包裝得（行動）更吸引人（修飾語），讓人們買更多呢（最終結果）？

第7步：讓問題更吸引人。

除了使用有效的語言組織外，相處一種能讓你真正興奮起來的表述也很重要，所以你的大腦纔會處於最佳狀態，有創意地解決問題。如果問題對於你來說太枯燥，花些時間給它加點活力，但要讓它終於原來的內容。賦予它有活力。你的大腦之後會感謝（並彙報）你的。

一種表述是“增加銷售量”（枯燥），另一種是“讓你的顧客讚不絕口”。

一種表述是“創建一個個人發展博客”，另一種則是“使讀者充分完整地生活”。

第8步：顛倒問題。

當你毫無頭緒時，一種通常能起作用的方法是把問題顛倒過來。如果你想要贏，想想什麼會讓你輸掉。如果你苦苦尋找“增加銷售量”的辦法，先找到“減少銷售量”的方法。然後，你需要做的就是把答案再顛倒過來。

“打更多的推銷電話”可能看起來是增加銷售量的一個明顯方法，但是當我們從反向看問題時，我們有時只能看見“明顯的”辦法。

這個看起來費解的方法也許一開始並不能在直覺上過關，但是顛倒一個問題可以爲原有的爲題找到很明顯的解決方案。

第9步：蒐集事實。

調查問題的原因和環境。調查問題的細節，比如問題的來源和起因。尤其是如果你發現一個問題太模糊，調查事實通常比直接尋找解決方法更有效。

舉例來說，如果你的配偶提出的問題是“你從不聽我說話”，解決方法並不明顯。但是，如果問題的表述是“我跟你說話時你的眼神交流不夠”，這樣解決方法就很明顯，你就不需要 頭腦風暴了。（但是你還是需要執行解決方案！）

問自己相關的問題。已經知道的事實有哪些？上次正確運作是什麼時候？你能畫出問題的圖解嗎？問題的邊界是什麼？要有好奇心。提出問題，蒐集事實。據說，正確闡釋一個問題就相當於解決了一半：你甚至可以說闡釋得完美的問題就不再是一個問題了！

小提示

花多少精力闡釋一個問題和花多少精力解決實際問題，二者的比例很難達到平衡，但通過實踐卻是可以實現的。花55分鐘闡釋問題和花5分鐘行動不一定是最好的比例。關鍵在於要意識到闡釋問題的重要性，以及糾正我們花很少時間闡釋問題的傾向性。

大多數人沒有意識到的是——以及愛因斯坦暗示的可能是，我們提出的解決方案的質量同我們試着解決的問題描述的質量成正比。不僅解決方案會更豐富、質量更高，而且實現這些目標也會容易得多。最終要的是，你會擁有解決一個有價值的問題的勇氣。

參考

http://litemind.com/boost-brainstorm-effectiveness-why-habit/

http://litemind.com/problem-definition/ Original source of content, shared with permission.

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這不是一個*敏感問題！只是在闡述一個事實！請你們看下去！

權利需要自己去爭取，言盡於此

求一個初中的個人自查，主要從學習，紀律，文明，學習方法來闡述（主要寫自己的問題）以及以後怎麼做

初中高效的學習，首先要學會聽課：

1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶着知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；

2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因爲種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等着擁抱那“不三不四”的考試分數了。

其次，要學會記憶：

1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯繫起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峯期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》。

學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裏的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：

一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，纔不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

對入黨問題的態度和決心，應該如何闡述？

這主要說的是入黨動機。入黨的態度有兩個方面，一顆紅心兩種準備：如果黨組織比準我的入黨要求，我將更加嚴格的用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習黨的理論，進一步完善自己的人生觀、世界觀，向優秀黨員看齊，努力使自己成爲一名充分體現*員先進性的模範黨員。假如這次黨組織沒有比準我的入黨要求，說明我距一個黨員的標準還有差距，我將對照黨章找不足，比學先進找差距，更進一步的加強對黨的知識的學習，用黨的理論充實完善人生和世界觀，向黨的優秀分子看齊，努力使自己早日成爲一名合格的*員。我將以自己的實際行動接受黨的考驗和監督！

求- -，民生問題也是重大*問題。。怎麼闡述。。。。寫論文需要= =

明天要交了哦嘿嘿

如何闡述幹部選拔影響因素及存在問題解決的作用和影響因素

減少公開選拔中人爲因素的影響

公開選拔領導幹部通過公開、公平的競爭，把幹部的德才素質真實的檢驗出來，達到優勝劣汰、優中選優的目的，顯示了黨在選用幹部上的透明度，能夠比較真實體現*。今天，公開選拔作爲幹部制度中的新概念而深入我們每一個人的心靈。公開選拔以及一系列配套改革，如任前公示制、試用期制、任期制等等，不僅爲社會的*發展提供了堅實的制度基礎，而且更爲重要的是改變了人們的觀念和社會文化基礎。公開選拔的基本精神是公開、公平、競爭、擇優，我們培育和發展這種機制的同時，毫無疑問地也在培育着人們的平等觀念和競爭意識；我們在競爭中提倡公平、公開的同時，毫無疑問地也使人們對公開選拔的全過程產生了公平、公開的需求。當*生活領域裏的競爭已經習以爲常時，會有越來越多的人把幹部作爲一種職業來選擇，幹部或者說官員這個崗位，也會以一系列制度的方式向衆人開放。

進入新世紀，不論是國與國的競爭，城市與城市的競爭，還是企業與企業的競爭，都將反映在制度層面上的競爭，而因爲制度的創新主要依靠行政機關及其幹部，因此，人才制度的創新更具有核心地位，它是激活制度創新主體的創新能力、創新意識、創新*，爲創新主體提供一個良好的創新氛圍的重要保證。要生產出高質量的制度產品，必須要有高素質的人才。在幹部人事制度改革不斷深入發展的今天，全面分析和研究作爲幹部人事制度改革的重要方式和內容的公開選拔工作，無論是從內容看，還是從各個環節看，仍然存在着一些亟需認真對待和解決、完善的問題。比如，人爲因素的影響仍然存在，尤其是組織考察中人爲因素的影響還比較大。

由於公開選拔中的考察方法基本囿於傳統的模式，主要通過與人談話瞭解，然後經過考察人的綜合，形成評價，因此，往往容易造成偏差和失察。一是信息不真實。出於種種原因，被調查者中言好者有，言差者也有，而言好者未必好，言差者未必差，沒發現問題的卻往往潛藏着問題。二是評估不科學。現時的一些評估往往是抽象的語言，口號式的標籤，貼在誰身上都可以。例如，“堅決貫徹黨的路線方針政策”、“*素質好”、“作風正派”等等，由於缺乏科學的量化標準，顯得空洞無物。同時，受考察人員素質水平高低以及被考察者背景關係及地域、性別等因素影響，考察工作仍帶有明顯的人爲因素。如對待幹部經常發表不同意見的反映，就會產生不同的評價。一種是：“思路開闊，有獨立思考能力”，這種個性就成爲優點；另一種是：“大局意識不強，好表現自已”，這種個性就成爲缺點。對此，幹部本人不能辯解，羣衆也無法監督。一些地方在公開選拔的考察工作中引進了民主測評計分、考察組打分等環節，目的就是減少人爲因素的影響，其積極作用是巨大的，但是由於考案方法和考察指標體系缺乏透明度和科學性，仍然不能完全消除考察結果的失真失實，不僅真正優秀的人才可能無法脫穎出來，也影響人們參加公選的積極性。爲此，降低人爲因素的影響，實行民主、科學的考察方法，是深化幹部人事制度改革的一個重要任務，也是公開選拔工作生存發展和富有生機活力的客觀需要。

幹部人事制度改革是一場廣泛而深刻的*，是幹部人事工作從思想觀念、工作方法到管理體制和運行機制的全面創新。爲此，我們必須更新觀念，從傳統的幹部人事模式中解放出來。