歷史教師課程教學計劃表

歷史教師課程教學計劃怎麼寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。

1、歷史教師課程教學計劃首先可以描寫歷史教材的分析和教案的準備；2、然後可以描寫學生的學習情況分析；3、其次可以描寫歷史教學的方法和培養學生學習興趣的手段；4、最後可以描寫歷史教學的輔導、學生作業的批改以及教學反饋。

歷史教師課程教學計劃1

一、指導思想

爲了積極備戰20__年中考，使歷史複習做到有章可循，提高教學的質量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，特擬定該複習計劃。

二、學生情況分析

從解題看，學生對於課本基礎知識還比較薄弱，歷史的綜合素質離中考的要求仍有一定的差距，尤其是學生的閱讀分析、靈活運用知識、文字表達能力有待進一步提高。此外，學生花在學習歷史這門課程的時間不多，有部分學生主觀題是不願意去做，交上來的是空白卷。

三、備考計劃

教學進度

1、20__年2月—4月中下旬，完成第一輪複習;

2、20__年5月下旬前，完成第二輪複習;

3、20__年升學考試前，完成第三輪總複習。

四、複習計劃及措施

第一階段：系統複習，夯實基礎。歷史複習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯繫的，因此必須合理地利用時間，全面地有重點地複習，這樣才能爲學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。爲了更好地提高複習效果，我們在以課本爲主的前提下，爲學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《初中歷史新課程標準》，以教材爲本，全面複習，打好基礎。

第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧，注重應試能力的提高。基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認爲學生應注意以下幾個方面的問題：

(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。

(3)注意合理地安排考試時間。用時4周，在複習中，要特別重視學生解題能力的提高。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質，所佔分值比重大(佔了卷面40)，從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較爲基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題幹”和關鍵字，理清題意後，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。

第三階段：關注熱點、小專題複習。用時4周。經過前兩個階段的全面複習，學生掌握的知識更爲牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。爲了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯繫，點面結合，進行一些小專題的複習，例如中國古代政治、經濟、文化史專題;新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是爲現實服務的，學習歷史最終是爲了解決現實現世問題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題，在複習的過程中要求學生收集資料，例如週年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯繫起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生複習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。

五、歷史複習中注意事項

1、加強複習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面複習，細化知識點，打好基礎.即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，並輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同.經過系統複習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段複習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通.把已掌握的知識前後左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關係等方面進行聯繫，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

2、九年級下學期加大學生的練習量儘量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化爲能力，以史爲鑑，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準紮實基礎以課本爲本全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表抓線索、抓網落、抓重點。

4、研究試題，提高作答技巧現在的歷史試卷已經與時俱進了，人文語言的表述，時政熱點的結合，圖文並茂，讓歷史不再只是“古董”。於是，我們設計出類似的練習，培養學生學會愉悅讀題，沉着思考，從容作答。作答時力求語言文字簡潔，中肯、生動，而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時，養成學生規範作答的習慣。

5、抓住有利時機，獲取中考信息通過參加教研活動、上網並與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息

歷史教師課程教學計劃2

一、目的要求

1.弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

2.要求學生掌握基礎的歷史知識，瞭解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。

二、教材分析

本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分爲兩部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。

①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌着世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。

②“一戰”後建立的凡-華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成爲歐亞戰爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發;世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。

2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。以上內容，即是本學期講授的重點內容。

三、學生情況分析

各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。

四、教學措施

1.創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。

2.指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。

3.加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

歷史教師課程教學計劃3

一、指導思想

全面貫徹教育方針，以推行素質教育爲方針，以《九年義務教育初中歷史課程標準》爲準繩，以教材爲根本，突出複習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，爲實現我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢貢獻。

第一輪“夯實基礎”複習

1、複習時間：20__年2月上旬—4月上旬教學時間約9周

2、複習內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標準和考點要求複習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養基本技能。

3、複習方法：採取“滾動式”複習，依據課本、單元知識考試連前不連後，夯實基礎，過好考點關。

第二輪“專題訓練”複習

1、複習時間：20__年4月中旬—5月中旬。教學時間約5周

2、複習內容：專題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。專題二、中國近現代經濟發展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關係格局的演變。專題五、三次科技革命和經濟全球化。專題六、國際共產主義運動與民族解放運動史。專題七、中國共產黨領導的革命和建設。專題八、時事熱點。

通過訓練學習、複習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

3、複習方法：採取分專題、分知識點複習法，以知識網絡爲線，專題分塊複習和考試

第三輪“綜合檢測”複習

1、複習時間：20__年5月下旬—中考前。教學時間約3—4周。

2、複習內容：注重綜合、適應性，提高學生的應試能力。

3、複習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

二、檢測安排

1、每輪複習後組織模擬考試。

2、月考

3、認真對待學校統一的檢測。

三、複習措施

1、加強教法和學法研究，提高複習課的效率，規範複習課的教學，保證複習課的密度和質量。

2、抓住中考開卷的特點，提高學生能力

3、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生[此文轉於斐斐課件園FFKJ.Net]解答開放性試題的能力。

4、實施因材施教原則，調動學生的積極性，複習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

歷史教師課程教學計劃4

一、教材分析：

本教材立足於全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，着重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啓發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯繫和知識的延伸，並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析：

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路：

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

教學任務和要求：

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

四、教學措施：

1、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、採用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特徵，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯繫，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史。

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，採用探究式、啓發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

五、改進措施：

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的採取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、以小組爲單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

教學設想：

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學爲主體，教爲主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

4、利用遠教和網絡資源。

歷史教師課程教學計劃5

一、指導思想

教學以提高歷史學科教學質量爲中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育和綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。?

二、學生情況分析

本學期擔任的是七年級三個班的歷史，學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好，但學習自覺性差，學習上還存在以下問題：一是部分學生對歷史認識不夠，認爲歷史只是副科而不夠重視;二是部分學生求知慾強，但學習興趣不高，學習目的不明確;三是部分學生缺乏綜合歸納能力，學習不夠積極主動。

三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共21課。

3、教材重點、難點

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、認真鑽研教材和課程標準，認真細心備課，耐心輔導。充分利用各種教學資源，突出第一節課的重難點，以增強直觀感。

第二、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求爲依。3、體現統一要求與個性發展統一。

第三、每講完一單元后把本單元的內容進行歸納綜合比較，以便學生系統掌握;充分利用教材中的知識延伸等，增強學生興趣，提高教學效果。

第四、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

生，力爭目標實現。複習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整複習進度和複習方法，盯準目標，確保目標實現。