彩虹色的花繪本故事讀後感
1、可以直接概述《彩虹色的花》的主要內容,這樣可以方便引出下文;
2、具體描述整本書中的內容,簡要說明閱讀這本書的好處,比如爲何適宜幼兒閱讀等;
3、自己在看完這本書之後收穫的感想、思考等。
示例範文如下:
《彩虹色的花》是一本及其優秀的作品,講述的是一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,最後,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢想還在繼續,當春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放開來……
這本繪本又很多地方都值得我們學習,首先整本繪本,它的色彩十分的鮮豔,運用了大塊的色彩,畫面簡單而鮮明,每頁都紙出現一到兩個角色,讓幼兒能一目瞭然的看清楚繪本的主要內容,不需要老師的閱讀,自己也能看懂圖畫的主要意思,十分適合中大班的幼兒閱讀和表演。其二這本繪本所藏的寓意非常好,可以給孩子們的東西很多,可以讓孩子們體會到幫助和犧牲的情感,同時也帶給幼兒關於友愛與希望的深刻內涵。其三,這本繪本十分適合幼兒自主的表演,我們通常說的,一個繪本的角色不需太多,易於幼兒表演,這個繪本就具備了這樣的條件,書本的角色不多,語言也不多,畫面簡易清晰,便於幼兒表演,在表演中鞏固和體會繪本內容的精神。
對於這樣的一個繪本,我覺得在幼兒自主閱讀的同時,教師的指導也很重要,因此教師在設計閱讀上需要下點功夫,讓幼兒能對這本繪本產生更大的興趣和表演慾望,從中更深的體會繪本所蘊藏的意義,首先教師在上第一課時時,可以設計課件給幼兒閱讀,繪本比較小,不能保證全體幼兒都能看清,導致幼兒失去閱讀的興趣,利用課件的形式更有效的保證孩子的閱讀興趣和注意力;其二,在閱讀時可以採取邊讀邊提問的方式,讓幼兒回答,有助於幼兒思考和往下看的慾望,同時可以使孩子的注意力迅速指向老師的預期目標,並激發學習新知的興趣,培養積極探索的精神,有疑才能激發孩子學習的主動性和自覺性,引疑求趣的關鍵在於教師善於設疑;最後教師可以充分的引導幼兒去體會書中的教育價值,挖掘書中的教育精華,以達到逾期的教育效果和這本繪本的最大優點,讓幼兒感受到了主人公彩虹色的花的這種無私奉獻、樂於助人的精神,給幼兒幼小的心靈留下無窮的回味意義。
以上是我個人在閱讀《彩虹色的花》後的一些小小感想,希望在平常的教學活動中能對幼兒有所幫助,同時也希望孩子們能真正的喜歡這本繪本,愛上繪本。
彩虹花的讀後感怎麼寫就介紹到這裏了,希望能夠幫助到大家。
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足食足兵是什麼意思
1、足食足兵,讀音是zúshízúbīng,漢語成語,意思是糧食充足,武備修整。2、成語出處:《論語·顏淵》:“子貢問政。子曰:‘足食足兵,民信之矣。’”3、成語用法:作主語、賓語;指軍備。4、示例:《三國志·蜀志·蔣琬傳》:“亮數外出,琬常足食足兵以相供給。”...
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鍥而不捨的意思
1、鍥而不捨拼音:[qièérbùshě]。2、鍥而不捨釋義:不斷地鏤刻。比喻堅持不懈:鍥而不捨,金石可鏤。3、出自《荀子·勸學》:“鍥而舍之;朽木不折;鍥而不捨;金石可鏤。”4、“鍥而不捨”在句中可充當謂語、定語、狀語;含褒義。...
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用損人造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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敢的組詞
1、“敢”組詞:敢保、敢決、敢於、敢任、怕敢、豪敢、敢直、多敢、膽敢、到敢、無敢、驍敢、雄敢、不敢、敢自、敢死、莫敢、詎敢、竟敢、橫敢、果敢、豈敢、敢仔、敢是、敢情、敢斷、敢毅、敢待、爭敢、仔敢、勇敢、敢莫、敢當、敢則、敢不、敢言、敢許、敢勇...