一年級造句常用
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2、爺爺常用今昔對比的方法教育我。
3、習武者常用抱拳來表示問候或辭別。
4、他常用恐嚇的手段欺負小同學。
5、他常用臥底的辦法來對付咱們,今天咱們也用這辦法,準能抓到他,這就叫做請君入甕。
6、老師在講課時常用比喻說明問題,同學們很快就明白了課文中表達的意思。
7、比喻是一種常用的修辭方法。
8、高老師常用諸葛亮的“淡泊明志,寧靜致遠”作爲自己言行的準則。
9、教師常用"世上無難事,只怕有心人"這句俗語來鼓勵我們克服學習中的困難。
10、抗戰時,請君入甕是我軍常用的一種戰略戰術。
11、他在上德育課時,常用古今優秀人物的嘉言懿行教育學生。
12、這裏用得着影視作品中常用的一句話,平平常常纔是真。
13、文學寫作上常用誇張的手法。
14、時常用小食品來喂,但不可太飽!經常撓撓它下巴的那個地方,不要模尾巴!從頭一直往下撫摸,到背部就停止。經常和它玩,讓它信任你。
15、在舊時衙門的公堂上,常掛有“明鏡高懸”的匾額,官員常用其標榜公正無私,斷案精詳。
16、他的小品太多,用旁敲側擊的筆法,常用弦外之音。
17、常用來表現環境,營造氛圍,抒發感情,突出主題。
18、比較常用的,如,兩人不合適,現在交往不是時候,她不是自己喜歡的類型,也可以誠懇一些,表明自己確實無法接受她的好意,考慮被拒絕女生的心情,委婉的拒絕與平和的語氣,能稍微減輕一些她內心的難過
19、作爲一名老黨員,他常用諸葛亮“鞠躬盡瘁,死而後已”這句名言鞭策激勵自己。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着資訊新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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用損人造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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人頭攢動的意思
1、人頭攢動,漢語成語,拼音是réntóucuándòng,意思是指人很多,且頻繁的在移動。2、近義詞:熙熙攘攘,人流如潮。3、反義詞:人煙稀少,人跡罕至。4、例句:測試發射的指揮大廳裏燈火輝煌,人頭攢動。...
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癡迷是什麼意思,癡迷指的是什麼
1、癡迷,是一種漢語詞彙,它是指極度迷戀某人或某種事物而不能自拔,嚴重者將脫離現實,活在自己的世界中。2、沉迷不悟。元馬致遠《青衫淚》第二折:“這其間枉了我再三相勸,怎當他癡迷漢苦死歪纏。”《紅樓夢》第五回:“看破的遁入空門,癡迷的枉送了性命。”...
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用切諫造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...