語文老師我想對你說
老師,我想對您說,爲了我們的成長,您操碎了心,跑斷了腿,磨破了嘴,卻從不求回報。有時,我們還故意氣您:上課不專心聽講,開小差;下課違反紀律,罵人打架;寫作業時不按時完成,拖拖拉拉。但是,您從不計較這些。倒是記得那位學習差的同學考了90多分;那名經常搗亂紀律的“淘氣包”這些天規規矩矩從沒惹事。您爲我們付出的這麼多,而我們回報給您的卻這麼少。我有千言萬語要對您說,卻一直沒有機會。今天,我要借習作向您一吐爲快!
您還記得嗎——上三年級時,學校要辦醫療保險卡,我也要辦。可我不是忘了帶戶口本,就是沒帶照片。最後,終於什麼都帶了,可竟然忘了帶錢。那天,正好是最後一天,我急得團團轉,心想:完了,這次肯定辦不了了。這次辦不了,下次又不知道要等到什麼時候了。您知道後,親切的說:“屈仁弟,不用擔心,把你的戶口本、照片拿給我,錢我替你交!”對於我來說,這無疑是雪中送炭呀!等我把東西交給您後,您又說:“下次等你帶錢後,在把錢還給我吧!“說完,就給我報名去了。
老師,您真是我們的好老師!每天,不論是颳風下雨,還是嚴寒酷暑,甚至生病了,也要放棄在家休息的機會,趕來爲我們上課。您總是十幾年如一日的奔波,總是不辭辛勞地爲我們傳播知識,真是太辛苦了!在這裏,我要大聲對您說一句:謝謝您!我敬愛的老師!
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用源清流潔造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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不畏浮雲遮望眼的下一句
《登飛來峯》作者:王安石,朝代:宋。1、原文:飛來山上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。2、譯文:聽說在飛來峯極高的塔上,雞鳴時分可看到旭日初昇。不怕浮雲會遮住我的視線,只因爲如今我身在最高層。...
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訓的組詞
1、訓斥:xùnchì。嚴厲的或正式的譴責,尖銳的申斥。2、訓詞:xùncí。進行教導的言詞或爲教導傳授給某人的言詞。3、訓迪:xùndí。教誨開導。訓迪厥官。——《書·周官》。4、訓導:xùndǎo。教訓開導;教育學名詞。訓導與訓育涵義大致相同。...
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小學縮句的技巧簡述
1、抓住主幹來縮簡只要抓住句子的主幹“誰做什麼?”或“什麼怎麼樣?”(這是每個完整句子都具備的),就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什麼”——“鐵球”,“怎麼樣?”——“落下來”。因此,這句話就可以縮寫爲“鐵球落下來。”2、“的”...