用窮學生造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、香港窮學生在臺大學吊頸自殺一天僅吃一頓飯。
2、政客們似乎並不在乎我們,他們應該從那些賺七位數薪水的人那裏拿錢,而不是我們這些沒有收入的窮學生。
3、國民黨的袞袞諸公管我們這些窮學生的什麼“宣言”、“上書”!
4、從懷裏一塊水晶校牌,遞到了保安面前,前世的時候自己是個窮學生,沒少受夠這些保安的氣,現在有一個得意老爸,哪裏還將他們放在眼裏。
5、三位大哥,你們是不是搞錯了?我只是一名窮學生,一直安份守己,從沒得罪過人啊!
6、我現在是窮學生,沒有錢買電腦,如果因爲這個原因不能用電腦學習的話將是一件非常可惜的事。
7、一間不起眼的茶館,一個如同被全世界拋棄了的窮學生,一個翦翦雙瞳柔美似水的小掌櫃,一個神龍見首不見尾的大掌櫃。
8、一個十八歲的窮學生遇到一個三十歲的美少婦,將會發生怎樣的情感火花,又將跨越怎樣的世俗藩籬,而在經歷了滾滾紅塵後,最後又將有怎樣的結局和歸宿?
9、這些囊空如洗的窮學生,都是靠半工半讀,自力更生的苦撐過來的。
10、象我這種吃飯都靠父母支助的窮學生,哪有資格靠近這種富二代有來消磨歲月的玩物。
11、那一時期,我是個窮學生,老着臉皮充當補習教師,誰請都教,而且啥都敢教,學費是一個鐘頭一塊錢…
12、摸摸錢包,頗覺羞澀,漫辦法,窮學生坐不起。
13、從不名一文的窮學生,到富可敵國。
14、訂製超市燈箱時,商家一看是個騎破自行車來的窮學生,對他愛搭不理。
15、我這枚別無長物的窮學生爲什麼總是很有信心路上一定不會下雨呢…
16、前世,他來自一個叫作地球華夏的地方,在那裏,他是一文不名的窮學生,成績差,沒人追,平凡的近無存在感。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
二、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
四、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
五、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着資訊新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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