我自己開頭怎麼寫

原發布者：**亞

自我介紹開場白範文【篇一：學生自我介紹開場白】學生自我介紹開場白我是來自六年級二班的張成傑，在班級裏我擔任學習委員兼語文課代表。我是一個活潑開朗，熱愛運動的男孩。我有着自己的人生目標、信念和理想，我自己的格言就是：“有種力量叫放大目標，有種智慧叫把問題縮小，有種承諾叫人生誠信，有種信念叫必定成功。”學習上，我表現得積極主動，刻苦鑽研，更善於用步步爲贏的方式攻克難關，也在不斷摸索完善心得方法，以便於同學交流，學習目標明確，勁頭足，主觀意識上對知識種滿了渴求的慾望，因而能堅持不懈和激勵了周圍的同學。工作上，我長期擔任語文課代表，在爲人處事方面形成了自己的一套風格。在位同學們服務的過程中，我的各項能力得到了可貴的鍛鍊和提升，和集體一起成長，是我最開心的事。業餘愛好方面，我熱愛籃球，我一直在不斷地提高球藝和球技，爲此我付出了許多辛勞的汗水，但我也非常高興能加入籃球興趣班，因爲這意味着我的籃球技術將進入下一個新的轉變。與人交往，我一向以誠信待人，真誠可能直率。外冷內熱，一貫替他人着想，時刻準備幫助別人，樂於與人交流，言語禮貌得體，幽默大方。我這次能夠當選大隊委員候選人，非常感謝老師和同學能給我這次機會，我一定會努力的，不會辜負大家對我的期望。謝謝大家！【篇二：自我介紹開場白大集合】培訓開場白去年夏季的一天，從早上天氣就非常炎熱，溫度很高，陽光非常明媚。那天，我給公司新招員工做基礎培

應該這樣寫，既然題目叫說說我自己，可以這樣寫

“認識你自己”，相傳是刻在德爾斐的阿波羅神廟的三句箴言之一，也是其中最有名的一句。或說這句話出自古希臘七賢之一、斯巴達的喀隆（Χίλων），或說出自泰勒斯，或說出自蘇格拉底。傳統上對這句話的闡釋，是勸人要有自知，明白人只是人，並非諸神。

根據第歐根尼·拉爾修的記載，有人問泰勒斯“何事最難爲？”他應道：“認識你自己。”尼采在《道德的系譜》（的前言中，也針對“認識你自己”來大做文章，他說：“我們無可避免跟自己保持陌生，我們不明白自己，我們搞不清楚自己，我們的永恆判詞是：‘離每個人最遠的，就是他自己。’──對於我們自己，我們不是‘知者’……”

如果你很可愛的話：每次我跟媽媽出去玩，只要遇到熟人，他們都會說我長的可愛.每次我都只是“淡然一笑”.每次回到家後，我都會照鏡子：大大的眼睛，鼻子，嘴巴都毫無特徵可言.別人都說女孩子的面板應該很白纔對，而我恰恰相反，我的手很黑.這就是我——XXX.一開始也可以介紹一下自己，但是不要以第一人稱.比如：她，有着水汪汪的眼睛；她，有着塌塌的鼻子；她，有着櫻桃似的嘴巴.想知道她是誰嗎？那就繼續往下看吧！不一定要這樣的，也可以使用第一人稱.比如：我是一個普普通通的女孩，有着水汪汪的眼睛，塌塌的鼻子，櫻桃似的嘴巴，還有一頭烏黑的頭髮.（然後寫寫自己的特點，比如眉毛有痣啦什麼的.然後再寫自己的缺點或者優點.下文就直接着重的寫你這個缺點（優點）大概就這些了吧.希望能幫到你哦.。

作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現“亮點”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數. 一、撰寫一段精彩的開頭，一見鍾情. 古人稱文章的開頭爲“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鍾情，產生一種必欲讀之而後快的感覺.因此，下筆之前一定要精心構思、反覆琢磨，務求精工. （一）設計題記，新人耳目 如有篇中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的： 緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月.朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子裏，友情讓我加倍珍惜.是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭.一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印. ——題記 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設定了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，爲全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題.而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力. （二）言彼意此，曲徑通幽 如中考滿分作文《美麗人生》的開頭： 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻.我卻喜歡把人生比作花. 在鋪陳了他人對人生的種種理解後，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花.”由此進入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長. （三）鋪陳排比，蓄勢待發 有一篇題爲《門》的優秀作文，是這樣開頭的： 綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門 果實推開了秋天的門 瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識的門 智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門 聽，到處都是開門的聲音…… 本文開篇，作者連續用了8個結構相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題. （四）託物起興，暗渡陳倉 曾見過一篇優美的習作，題爲《關愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象： 朝陽出來了，湖水爲它梳妝；新月上來了，羣星爲它作伴；春花綻開了，綠葉爲它映 襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀爲它伴奏……天地萬物都在向我們講述着愛的故事. 文中，作者從自然現象入手，託物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關愛”，並且運用擬人手法，使這些事物具有人情味.接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應存在關愛”的相關主題，如風行水上，自然成文. 東晉文學家陸機說：“立片言以居要，乃一篇之警策.”這句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當的.開頭的方式多種多樣，很難一一列舉.但總而言之，開頭一定要有特色，力爭一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級. 二、錘鍊一個精當的結尾，畫龍點睛. 明代學者謝榛說：“結尾當如撞鐘，清音有餘.”的確，好的文章結尾能夠產生一種“餘音繞樑，三日不絕”的藝術效果，增強文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味. （一）添加後記，餘韻悠長 如江蘇泰州中考作文話題爲“只有一個”，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之後，小作者還加了一段“後記”： 先生正等着我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！ ——後記 在文章的主體部分，作者透過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品.而後記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚着我們與他交流，使文章更進一步敲擊着讀者的心扉，從而走近魯迅.可以說，這一段後記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互爲補充，相得益彰. （二）提出問題，引人深思 有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象、分 析了“簡單與不簡單”的辯證關係之後，文章結尾時，作者寫道： 我們每個人身上都同時有着簡單和不簡單，問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單. 朋友，你說呢？ 在這裏，作者巧妙地提出了“該追求什麼樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啓示着人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生.作者儘管沒有明說，但引人深思，催人警醒. （三）卒章顯志，主旨鮮明 如半命題作文“這是我的________”，有個考生在橫線上填了“承諾”一詞.在具體展現了“承諾”的形成過程之後，作者在結尾一段寫道： “無論在人生中會遇到什麼樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！”——這 就是我的承諾. 在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅.而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深. （四）出人意料，戛然而止 這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，。

1、在我人生的道路上，有得到了表揚，有得到了理解，有得到了教訓……這些都像一個個腳印印在我人生的道路上。

其中我印象最深的是我得到了表揚！ 記得在去年暑假媽媽開辦了一間補習社，開設了很多班，有輔導班，有美術班，有書法班，有英語班……媽媽想讓我上一個班就問我：“想不想上書法班啊？”我搖了搖頭。但媽媽還是要我上書法班，我就是被逼的。

在開始的兩個星期裏，我沒好好聽講，上課時只是拿着毛筆亂塗亂畫，當老師的話是耳邊風，一點兒也沒聽進去。到了第三個星期，和我一起學習的同學寫的字有所進步，有的還被老師貼出去，讓所有的同學看看，學習學習。

而我卻一事無成，有的家長還說：“你女兒不是學習書法嗎？爲什麼她的字帖沒貼出來啊？我的女兒都被貼了！”這讓媽媽啞口無言。我心裏難受極了，覺得很對不住媽媽，更對不住自己。

所以我對自己說要努力學，認真學，不可以辜負媽媽的期望。我給自己定了一個計劃表：每天練書法一個小時以上，上課時要專心致志地聽講。

有時間上網看看書法的字帖，模範模範。我定了計劃的一個月後，我寫得字比以前大有進步，越寫越好，越寫越剛勁端。

有一次，我終於得到了老師的表揚，在上課前老師檢查我們的作業，我拿出我的作業給老師看，老師一看在同學面前說：“你們看，現在黃曼堯寫得字越寫越好了，現在已經在我們班的前頭了，你們要好好向她學習啊！”我一聽，心裏想吃了蜜一樣甜。下課後，老師把我寫得3張字帖貼到牆壁上，讓同學們看看，媽媽看到我的字帖被貼出來，她開心地笑了起來，她還在其他家長面前炫耀呢！我心裏非常開心！ 這讓我知道了：表揚是可以讓人心情愉快的，可以感染別人，讓別人和你一樣的開心的！從今已後，我一定要爭取更多的表揚，讓我身邊的人和我一樣快樂。