匡衡鑿壁造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、孔子讀《易》韋編三絕、匡衡鑿壁借光的美談千古傳頌。

2、西漢匡衡鑿壁借光，晉代車胤囊螢照讀，歷來被當作苦學的典範，一燈而不可求，足見其貧，借光也要讀書，足顯其志。

3、古人有匡衡鑿壁偷光、孫敬頭懸樑、蘇秦錐刺股，可有誰旅途讀書?一路北上，陳煦在母親的“高壓”。

4、我們要學習匡衡鑿壁偷光的讀書精神，對學習孜孜以求。

5、孫康映雪讀書是摯，管寧割席分座是專，頭懸樑、錐刺骨是激，匡衡鑿壁偷光是醉，韋編三絕的孔子是勤。

6、第五段故事説的是，匡衡鑿壁偷光。

7、本報漢中訊古有匡衡鑿壁偷光刻苦學習的故事，如今漢中市卻出現了一幕“鑿門偷石”的舉動。

8、我國古代有“車胤囊熒、孫康映雪、匡衡鑿壁偷光”的故事，他們都是激勵後輩發奮苦讀之典範。

9、即便是寒門子弟，也謹記耕讀傳家，蘇秦懸樑刺股、匡衡鑿壁偷光……可以説，書香一直伴隨着中華民族的成長與發展。

10、榴園南部匡衡祠內，西漢著名經學家、“一代名相”匡衡鑿壁偷光、發奮讀書的精神，激勵着後人勤學奮進。

11、“路不拾遺”、“負荊請罪”、“匡衡鑿壁”、“程門立雪”等比比皆是的典故，佐證了一部源遠流長的“文明古國”史。

12、黃智義)古時候，窮孩子匡衡鑿壁借光，刻苦讀書，成為西漢時期的大學問家，值得大家學習。

13、在古代，匡衡鑿壁借光，成一代鴻儒;王冕牛背學畫，終荷花飄香。

14、古之西漢，匡衡鑿壁偷光勤奮讀書的故事一直流傳至今。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以説明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷着敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人説笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衞生是光榮的，不講衞生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衞生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。