孩子写汉字怎么写

写汉字是我们学生最基础的语文知识，我国有五千多年的悠久历史，汉字的演变与发展离不开书法的发展，古代的书法家对汉字的研究与书写已经达到登峰造极的地步，著名的书法家层出不穷，说明我们的祖先始终没有放弃对书法的研究和继承.然而在近代随着书写工具的演变和计算机技术的出现，人们忽视了写好字的基本功，由于受多媒体教学手段的影响，很多老师也在这方面忽视了正确的引导教育，现在翻开我们孩子的作业本我们很难再看到书写工整的汉字，很多家长担忧自己的孩子写不好字将来考学要受到影响，其实这方面已经成为一个现实问题，在现在的各种各样的招工和事业、行政单位的招生考试中，特别是申论部分，汉字书写的好坏对成绩存在或多或少的影响。

字写的好在相同的情况下得分肯定高。那么我们怎样教孩子写好汉字呢？我们走访了一线的老师，特别重点是语文老师，他们告诉练好字的方法。

一、积极的培养孩子书写汉字的兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣的引导，孩子的行为就可能成为短期的应付行为，只有在兴趣的引导下，学生才能够自觉的坚持天天进行练习，注重如何提高写好字，做家长的要教育孩子善于观察汉字的结构，用我国著名书法家练习写汉字的故事教育孩子，持之以恒、循序渐进才能达到写好字的高峰，不能操之过急。否则适得其反。

二、要为自己的孩子营造一个良好的氛围，就是家长要以身作则的写好汉字，并且在自己的家中悬挂书法家的名作，让孩子欣赏这些，从而模仿怎样才能写好汉字，良好的书写氛围可以让孩子形成良好的行为习惯，并且能够激发孩子的学习写好字的浓厚兴趣。实践证明了这一点，很多家长也是这样做的，这是一个价值的导向问题。

三、持之以恒的坚持练习，在写汉字的进程中是没有什么捷径可以通过的，只有从基本的点横竖撇捺开始，日积月累积少成多才能真正写好自己的字。任何的速成都是偏离书法规律的，也都是一些短期行为。

四、孩子写汉字练习的方法很多，可以购买描红本进行基本的描写，也可以采用临摹名家的字帖的方式，不论采用那种方式，家长的鼓励与正确的引导都是非常重要的。可以想象一下，当我们的孩子写的一手好字，在将来的社会竞争中无疑又多了一个本领.。

首先让孩子们认识和了解汉字的特点，即方块形。

要求学生注意每个字体的框架，即使抄笔画很少，也必须有架子。 二是从基本的笔画开始练习，让孩子明白，汉字是由这些最基本的笔画组成的，它们犹如搭积木，只有先求稳，才能搭出各种美丽的形状和图案来。

花较多的时间让孩子们练习笔画。在书写过程中，要求学生掌握好各种笔画的轻重点和落笔、收笔的运用。

三是强调汉字的结构，如上下、左右、上中下、左中右等结构的布局，教学生们怎样把它们搭配得合理，使字体既美观又大方。 四是注意培养学生对汉字的审美意识和欣赏能力。

当孩子们对汉字的特点有了共识后，我便有意识地让孩子们自己去比较和辨别，启发他们的欣赏水平，明白怎zhidao样的框架和笔画才是美观的。 兴趣是学好任何东西的前提条件。

小学语文新课标阶段目标 ：第一学段（1~2年级） （一）识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

听说读写，写是学习汉字的一大难关。

指导孩子学写汉字，从一开始就要让孩子按正确的笔画书写，可先写大些的字，如在黑板上、字卡上，然后才在小格子里写。孩子写字的时候，家长应该在旁边看着他们书写，及时告诉他们笔画的位置，长短的细微差别，这是孩子自己非常容易忽略的地方。

同时还要告诉孩子他正在写的这个字是什么意思。 每次让孩子写的字不能太多，每天同一个字写两到三个，最多5个即可。

但应该每天都有让孩子写字的时间。 有些家长喜欢每个字给孩子写个样子，让孩子照着写一行，甚至一页！这样做的效果往往很差。

一是孩子完全没有注意汉字的笔画，他们像画图那样照着样子“画”字，如果有一个字“描”错了，往往就整行甚至整页都是错的。浪费了时间，精力，而孩子却仍没有学到正确的汉字。

二是孩子在“画”这个字的时候，完全不知道这个字的意思，他只是在机械地做着这件事，既没有兴趣，又没有动力。很快他们就会厌倦了写汉字。

这就是为什么很多开始很喜欢学中文的孩子在学写汉字的时候却充满了挫折感的原因！ 这时候的孩子特别需要的是成人的理解和耐心，请坚持少量多次的原则，耐心地教孩子写汉字，当孩子学会写几个字后，要帮助孩子进行听写，这是和遗忘做斗争的好方式。 这里要提醒性急的妈妈们，孩子出现遗忘现象是很正常的。

心理学理论说识记时须重复7遍才能从短期记忆转入长期记忆，那么当孩子忘了三次四次时又有什么值得生气发火的呢？别忘了我们也常有“提笔忘字”而需要查字典的时候。 理解孩子，才能正确地指导孩子。

我们应该在孩子开始学写汉字而充满挫折感的时候，微笑地对孩子说“没关系，让我们从头再来！”然后再一次给孩子示范这个字的笔画和正确的写法。那么你的孩子在学习写汉字的同时就还学到了更重要的东西：如何去面对挫折。

这绝对是一个值得每个妈妈花时间去做的事了，因为这将使孩子受益终生。何况，这个阶段也不会持续太长时间，等孩子掌握了基本笔画以后，家长就不用看着孩子写字了。

在我们的教学实践中，我知道有些双职工的留学生子女是这样给自己“听写”汉字的：1、自己或让家长把生词读到录音机里，然后自己给自己听写。2、先把这些生词的拼音写好，然后按照拼音写汉字。

如果你的孩子经过几年的学习，已经能够做到自己给自己“听写”汉字，那他们的中文学习就算是入门了。当然，以后我们要做的事情还有很多，比如怎样让孩子脱离拼音阅读，怎样指导孩子进行中文写作等等。

但是，最重要的，还是要让孩子始终保持对学习中文的兴趣。（德国 林希）。

个人觉得需要孩子对写好汉字有兴趣，愿意练字。毕竟只有孩子自己有兴趣了才能坚持。家长可以带着孩子一起练字，并有适当的鼓励，比如哪个字好，哪个字为什么不好。一开始别图量大，让孩子自己决定写多少，别让他觉得练字是苦差事。

如果他真不喜欢也别强求了╮（╯▽╰）╭ 长大会自己练字去的……比如我……

可以先描红再临摹，根据我个人的经验，描红的时候只描红，临摹的时候看着原字临，别看着自己描出来的临。另外要注意笔顺，好的笔顺可以更容易地写出好结构。

让孩子写好字

孩子生性好动，而练字又是一项特别需要耐心的工作，为了让孩子把字练好，并且在练字的同时全面提高孩子们各方面的素质，老师们想出了不少好法子。

1.激发孩子对汉字的热爱。家长和老师要引导孩子对汉字美的体会，激发孩子对汉字的热爱，为练字提供动力。在给孩子上练字课的时候，她常常通过象形文字来为孩子讲解汉字的来源和结构变迁。“一个汉字就是一幅很简练的画，通过这样的教育，孩子很容易发现汉字的微妙的美感。”

2.老师做好示范带头作用。在写字课的教学上，经常采用师生平等交流的方法，老师在黑板上写一个字，让学生们根据印刷体给老师挑毛病，在这个过程中，孩子对汉字的组字结构印象比较深，也了解了写字中容易犯的错误，在以后的实践中就会避免这些错误。

3.培养正确的写字姿势。传统的三个一，即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸仍然要坚持，此外，还要让孩子记住：头正、身直、肩展等口号，培养孩子正确的写字姿势。

4.营造一个安静的练字环境是让孩子静下心来的好方法。孩子练字前，家长和老师都把安静作为首要的要求，“要连一根针掉在地下的声音都能听得见。”不少低年级的孩子一开始坐不住，但是很快就能适应了。

5.把练字作为一项任务每天坚持。每天都有一个特定的时间让孩子们练字，具体时间可以根据实际情况调整。如果当天的书写作业多一些，练字时间可以适当短一些，反之亦然。总之每天都有一个质和量的保证。

6.家校配合很重要。做好家长的思想工作，让家长意识到孩子练字的重要性，在家里也为孩子练字创造一个好环境，甚至让家长和孩子一起进行练字比赛，提高孩子的积极性。

一、激发兴趣，激发民族自豪感

在汉语拼音教学结束后，在刚刚学习汉字的时候，告诉学生汉字是一种非常奇妙、非常有特色的文字，全世界四十几种文字中，只有它才具有各种不同的字体，才能写成各种艺术作品。书法作品只存在于中国，别的国家没有专门的书法艺术。

二、知识性和实践性相结合

写字既有知识性，又有实践性。要使学生把字写正确、写端正，首先必须将写字方面的知识对学生讲清、讲透。如基本笔画、间架结构、笔顺规则等。在接触到有关的字时，就及时向学生将相应的这些方面的知识一一渗透。第二，写字又具有实践性，只懂得写字方面的知识是不够的，还要形成技能，所以指导写字要由扶到放。在学习生字时，初次出示的生字最好是教师亲自板书，一边写还要一边唱出笔画名称，使学生先有个总体印象，尽量不要用生字卡片。指导书写时，不要一味地分析字形，要少说多写。写字写字就是要写，光说不练没效果。一定要在田字格中对要求书写的生字逐笔加以指导，指导学生观察所学的字由哪些笔画组成，各种笔画如何写好，每个笔画落在“田字格”的什么部位，整个字的笔画如何排列起来才端正、美观，使其初步感受汉字的形体美。并且教师写一笔，学生跟着写一笔，不要怕浪费时间。有的老师喜欢整个字讲好了才让学生写，实际操作时发现效果不好。因为初次接触汉字，学生还没有能力自我消化老师所讲的内容，只能依葫芦画瓢。留给学生书写的时间要充足，只有从从容容地，踏踏实实地写，才能真正提高写字的质量。一段时间后，学生掌握了一些写字技能，教师可以有选择地指导，一些结构容易摆布和笔画少一点的字可以让学生自己观察范字后自己书写。再过一段时间后，学生写过的字渐渐多了，教师就可以放手让学生自己写了，但对容易写错的字和笔画繁多的字仍要加以针对性指导。值得注意的是，对容易写错的字只强调它的正确的写法，千万不要提示如何如何写是错误的。

三、做好帮扶工作

学生动手写字时，写字就成了实践操作活动。对于刚刚学习写字的孩子来说，特别是一些动手能力差的，会感到无所适从。他们心里也明明知道怎么写，但手就是不听使唤。这时教师要耐心，可以抓住学生的手，教他们怎么执笔、怎么运笔、怎么摆布这些笔画。

四、严格要求

对刚入学的学生来说，写字是困难的，比读书难得多，但不能因此而放松要求。所以，除了要求他们把字写正确外，还要求写规范、写整洁，并且注意写字姿势。这样学生在写字的同时还能养成细心、一丝不苟的良好习惯，有助于培养学生的耐心和恒心。

我是智康教育公主坟校区的一名班主任，这里和公立学校的班主任性质和职责都不太一样，倒有点像大学中管理学生的辅导员。

我们需要留意的方面有很多，不仅要为家长做好增值服务，还要关心学生的点点滴滴。在我的“孩子”中，我发现普遍存在这样一种情况：很多孩子不注重字体，甚至很多有倒笔画的现象。

为此，我专门找了一些资料，希望能对他们有些帮助： 学会写字，首先要会观察、分析字的间架结构、笔画、笔顺规律，观察分析各种不同结构的笔画要顿、粗细、大小、长短。必要时教师还要加强正确的指导，如写字的坐姿、握笔的姿势、基本笔画和基本笔顺规则、间架结构以及运笔技巧等，其中握笔姿势和汉字的结构的指导尤为重要。

我们的老师在教学中发现很多学生之所以字写得不好，很重要的一点是这些学生握笔的姿势不对，甚至写倒笔画。因而教师要及早及时矫正学生错误的姿势，写字不规范。

在指导中，字体中的关键笔画也要进行指导，引导学生找规律。对一些难写字，教师要在画好的格子里一笔一画，边写边讲给学生看、听，让学生不仅要注意他们的间架结构、笔画笔顺，还要强位置所在。

由于学生亲眼看到老师示范，自己写字时才会注意到汉字本身的美，才觉得写字是轻松愉快的学习过程。 激发兴趣，是提高写字教学质量的关键。

如讲述名人故事，老师根据学生崇拜名人的心理，给他们讲述一些古今中外大书法家勤奋苦练书法的动人趣事，以激发学生热爱写字的感情和参与意识。 举行比赛，小学生生性好动，好胜心和荣誉感都很强，他们都想成为大家心中的焦点。

针对这一情况，在写字教学中，教师要给予表现好的同学一定的奖励，把他们的作品放到班级展览，让他们充分享受成功和快感，对比原来有一定进步的学生也要给予肯定，让他们也觉得学有所得，学有所获。这样一来不会极大地提高学生的写字兴趣，变被动为积极主动。

一首叫《中国话》的歌：“全世界都在学说中国话，孔夫子的话越来越国际化……”其实，孔夫子的汉字也是世上最完美的字体之一，希望我们黑头发黄皮肤的孩子们都能写好汉字。