補課造句國小二年級
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、凡是沒認真做這個工作的都要補課。
2、老師為生病而落下功課的同學補課。
3、為了給缺課的同學補課,老師寧願犧牲自己的休息時間。
4、同學們不同意利用星期天補課。
5、天都黑了,老師還在教室裡替同學們補課。
6、我這幾天忙得很,自顧不暇,不能去幫助你補課了。
7、他心甘情願犧牲休息時間,幫助同學補課。
8、我們是同學,幫你補課這點小事何足掛齒。
9、李老師冒雨給我補課的情景,至今依然歷歷在目。
10、首先需要說明情況,然後結合實際情況,說明學生補課,給學生留的作業沒有完成,會影響到孩子補課的程序,說明情況,家長是會理解的。也是會教育孩子的。
11、如果亮亮的病還沒有好,那麼我就去他家給補課。
12、為了減輕學生過重負擔,校長與全校師生約法三章,作業當天完成,不上第七節課,節假日不補課。
13、幾年來,張老師始終不懈地堅持利用業餘時間為這位殘疾孩子補課。
14、現在的社會風氣太差,家長送禮,分數就高。沒到他家補課的,分數就低,鄙視,鄙視。大家都知道有這回事,可誰也不敢說出來,今天,氣憤加持久的感慨促使我發這篇罵文。其中最嚴重的就是百家名校之一,在淮安楚州,不便透露。知情人應當知道,大家發表一下自己的看法吧。
15、對於學習,我們抱著嚴肅認真的態度。有疑問,馬上請教老師。學習好的同學,常常利用自己的時間幫學習有缺陷的同學補課,所以我們班的學習成績直線上升。
16、今年暑假他沒有去旅遊,是因為他為了提高自己的學習成績而且補課。因為他為了提高自己的學習成績去補課,所以他沒有去旅遊。
17、學習,勤能補拙,補課可以有效地提升孩子們的學習時間,以及學習效率,推薦大家都來補課。
18、有還是有用,不過只是一次沒考好就先別補吧,自己再努力一次,看下次成績如何,仍然不理想的話,可以選擇補課。時間一般是半天。如果選擇補課,認真補還是有用的。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或片語構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裡鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種型別分清並記住。
6、先把要造句的詞擴充套件成片語,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨著資訊新媒體的發展,網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象:網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成為造句的主體,並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成為流行語,以它進行的造句活動在網路鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸為寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...