怎樣調動學生上課發言的積極性

1、培養學生發言的各種品質。這種品質指的是發言者語言禮貌、態度大方，聽者虛心地學習和友好的幫助。具備了這種品質，才能使課堂教學中的師生合作、生生互動、學習有效果。當發言者的錯誤回答得到同學的指正，教師要引導他向同學道聲“謝謝”；

2、善於發現每位學生的閃光點，正確地評價每位發言者。當學生的發言得到肯定和讚揚的時候，會調動學生髮言的積極性。教師必須從發言的內容和語句，態度和禮貌，思想和誠意，思維和方法，勇氣和膽識等不同的角度，發現他們值得肯定和讚揚的一面，委婉而親切地指導學生糾偏；

3、注意溝通師生情感，提高教師自身親和力。在和諧的師生關係中創造出愉快的教學氛圍，如果學生覺得老師高高在上，就會望而生畏，從而小心謹慎地抑制自己的能力。除此之外，教學中調動學生髮言的積極性還取決於教師的課堂教學設計、提問的方法和藝術等。總之，關鍵在於教師的引導。