松鼠在山頂看到了什麼的紙船

松鼠在山頂看到了漂浮的紙船。紙船是紙折的手工船，爲兒童喜愛的玩具。松鼠，隸屬齧齒目松鼠科，泛指一大類尾巴上披有蓬鬆長毛的齧齒類動物，分佈遍及南極以外的各大洲（在大洋洲爲引入種）。與大多數人的印象不同，生活在樹上，有毛茸茸的大尾巴，會抱着松果啃的松鼠，其實只是松鼠科物種中的一個小分支。從海拔6000餘米的雪山到太平洋中的熱帶島嶼，從西半球到東半球，除了接近極地或者最乾旱的沙漠中氣候極端惡劣、植被極其簡單乃至沒有的區域，松鼠科的物種活躍在各種陸地生境下，有的還在生態系統中扮演着極其重要的角色。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

松鼠和紙紙船這個故事的啓發是什麼

松鼠和紙紙船這個故事的啓發是賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍、諒解和率先伸出友誼之手纔是最好的解決辦法。這個故事講了松鼠和小熊通過紙船和風箏建立了感情，但後來因爲小事吵架，後來又和好的故事，通過讀這篇故事，小朋友能更加深刻地理解朋友和友誼的真諦。

《紙船和風箏》故事：

松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

松鼠折了一隻紙船，放在小溪裏。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船裏放着一個小松果，松果上掛着一張紙條，上面寫着：“祝你快樂！”

小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢？他想了想，就紮了一隻風箏。風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛着一個草莓，風箏的翅膀上寫着：“祝你幸福！”

紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

可是有一天，他們倆爲了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。

松鼠看見了什麼？爲什麼高興地哭了？

小松鼠看到飛來的風箏，知道小熊又和它和好了，又是好朋友了，高興的哭了。

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

擴展資料

教材簡說

《紙船和風箏》故事的動人之處在於，當松鼠和小熊因爲一點小事吵了一架之後，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶着一顆童心，帶着對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解纔是最好的解決辦法。敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

參考資料來源：百度百科——紙船和風箏

松鼠在摺好的紙船上寫了什麼話？

松鼠想告訴小熊：“我已經願意和好了，如果你也是就告訴我，我們就和好吧！”

松鼠在摺好的紙船上寫的“如果你願意和好，就放一隻風箏吧！”出自人教版二年級上《紙船和風箏》課文。

《紙船和風箏》原文：

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

松鼠折了一隻紙船，放在小溪裏。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船裏放着一個小松果，松果上掛着一張紙條，上面寫着：“祝你快樂！”

小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢？他想了想，就紮了一隻風箏。風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛着一個草莓，風箏的翅膀上寫着：“祝你幸福！”

紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

可是有一天，他們倆爲了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。

小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一隻摺好的紙船上寫了一句話：“如果你願意和好，就放一隻風箏吧！”他把這隻紙船放進了小溪。

傍晚，松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一隻只紙船放到小溪裏。

擴展資料

故事的動人之處在於，當松鼠和小熊因爲一點小事吵了一架之後，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶着一顆童心，帶着對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解纔是最好的解決辦法。敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

《紙船和風箏》一文中,最後,小熊也想寫一張卡片,掛在風箏上送給松鼠。請你替他寫一寫吧！

思路：續寫，就是根據所提供的故事，從已有的條件出發，去推想故事發展過程中可能出現的情況，充分展開想象，適當構思情節，注意自己接續的部分和先前的故事一定要銜接緊密，渾然一體，重視過度，做到自然貼切，合乎邏輯，起到承上啓下的作用。把原有故事接續下去，寫成一篇完整的文章。

看到松鼠給自己的卡片，小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，“寫什麼呢？”小熊想了想，在卡片上寫了：“我們永遠都是好朋友！”然後把它掛在風箏上。

松鼠看到這次的風箏上掛着一個卡片，看到卡片上的字後松鼠很高興。放了一隻又一隻小船。小熊來到小溪邊洗手，不經意間，發現一隻紙船從它的手邊飄過。它撈起紙船一看，上面放着一隻桃子，桃子上掛着一張紙條，上面寫着：祝你每天都快樂！

原來，這是松鼠從山頂放下來的紙船。小熊一擡頭，看到一隻又一隻的紙船向家門口漂來。小熊把它們都撈上來，每一隻紙船上都有一種水果，一句祝福的話，小熊的心裏樂開了花。

小熊爬到樹枝上，把一隻只風箏都放飛了。小松鼠看到滿天的風箏，心裏也樂開了花。就這樣，小松鼠每天放紙船，小熊每天放風箏，紙船和風箏讓他們成了最最要好的朋友。

紙船和風箏小熊也想寫一張卡片怎麼寫?

作文寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要着於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反覆思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的瞭解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

小紙船飄到了什麼山下

從前，有一隻小松鼠和一隻小熊，小松鼠的家在小溪的上游，而小熊的家在小溪的下游。

有一天，小松鼠折了一條小紙船放進了小溪向小熊家漂去，她要幹什麼呢？小熊看見紙船拿起來一看，樂了，上面寫着：祝你快樂！

小熊也想寫，可是紙船漂不到上游。怎麼辦呢？他想到了一個好辦法。他做了一個風箏，飛向小松鼠的家，小松鼠看見風箏，一把抓住了它，上面寫着祝你幸福！

也可以這樣編寫：

小松鼠和小熊住在同一座山上，小松鼠住在山頂，小熊住在山腳下。有一條小溪從山上蜿蜒而下，經過小熊家門口。有一天，小松鼠折了一隻小紙船，把它放到了小溪裏。紙船順着小溪流到了山下。

小熊看到了紙船，把它從水裏撈起來一看便樂了。

小船上有一顆松果，上面還粘了一個小紙條，寫着四個字：“祝你快樂”。

小熊也想送小松鼠一個禮物，可是小船沒有辦法逆流而上，於是小熊便紮了一隻風箏。

在山頂的小松鼠看到風箏就把線拉了過來。風箏上綁了一個草莓，上面還寫着四個字：“祝你幸福”，於是他也笑了。

後來小松鼠就和小熊成了好朋友，小松鼠每天都會折一隻小船，小熊每天都會扎一隻風箏。可是有一天，他們因爲一件小事吵架了。小松鼠折的小船都放在了房頂上，小熊扎的風箏也都掛在樹梢上了。日子就這樣過了幾天。

小松鼠覺得很難受，於是他又折了一隻小紙船放到了小溪裏，上面寫着“我們和好好嗎？”

小船順着小溪流到了山下，不久，一個風箏飛了起來。小松鼠笑了。先道歉，就這樣。

松鼠爲什麼爬上屋頂,取下紙船,把一隻只紙船放到了小溪裏?

松鼠和小熊住在一座山上.松鼠住在山頂,小熊住在山腳.山上的小溪往下流,正好從小熊的家門口流過.松鼠折了一隻紙船,放在小溪裏.紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口.小熊拿起紙船一看,樂壞了.紙船裏放着一個小松果,松果上掛着一張紙條,上面寫着：“祝你快樂!”小熊也想折一隻紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去.怎麼辦呢?他想了想,就紮了一隻風箏.風箏乘着風,飄呀飄,飄到了松鼠家門口.松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了.風箏上掛着一個草莓,風箏的翅膀上寫着：“祝你幸福!”紙船和風箏讓他們倆成了好朋友.可是有一天,他們倆爲了一點小事吵了一架.山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裏再也看不到漂流的紙船了.小熊很難過.他還是每天扎一隻風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上.松鼠也很難過.他還是每天折一隻紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上.過了幾天,松鼠再也受不了啦.他在一隻摺好的紙船上寫了一句話：“如果你願意和好,就放一隻風箏吧!”他把這隻紙船放進了小溪.傍晚,松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來.松鼠高興得哭了.他連忙爬上屋頂,把一隻只紙船放到了小溪裏.生字：壞扎抓莓幸福吵受

紙船在水裏漂呀漂的時候你想到了什麼呢？

從＂漂啊漂＂這個詞語中我體會到紙船漂得很慢，漂的時間長，它是帶着快樂的心情漂來的。

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。描寫了紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。

文中啓示：當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解纔是最好的解決辦法。敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

擴展資料：

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

松鼠折了一隻紙船，放在小溪裏。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船裏放着一個小松果，松果上掛着一張紙條，上面寫着：“祝你快樂！”

小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢？他想了想，就紮了一隻風箏。風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

參考資料來源：百度百科-紙船和風箏

二年級上《紙船和風箏》課文

紙船和風箏

作者：劉保法

松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。

松鼠折了一隻紙船，放在小溪裏。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船裏放着一個小松果，松果上掛着一張紙條，上面寫着：“祝你快樂!”

小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢?他想了想，就紮了一隻風箏。風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛着一個草莓，風箏的翅膀上寫着：“祝你幸福!”

紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

可是有一天，他們倆爲了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。

小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。

松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一隻摺好的紙船上寫了一句話：“如果你願意和好，就放一隻風箏吧!”他把這隻紙船放進了小溪。

傍晚，松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一隻只紙船放到了小溪裏。

《紙船和風箏》教學設計

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

教學方法

在理解字詞的基礎上，運用小組合作的方法使學生感知課文，通過表演讀，範讀，比賽讀感悟課文的含義

教學準備

1、教師準備：紙船和風箏貼片，小熊和松鼠及他們的'家的貼片。

2、學生準備：動手做一件小禮物，寫上祝福的話，送給你的朋友。

教學過程

一、導入。

同學們，你們喜歡摺紙船和放風箏嗎?它們一個在水裏，一個在天上，卻引發了一段感人的故事。今天就讓我們一起來學習第20課《紙船和風箏》。(板書課題)

來，我們一起來讀讀課題吧。

二、初步感知，預習生字。

這篇課文主要講述誰和誰之間的故事?(學生回答：小熊和松鼠)

今天老師把這對好朋友請來了，快來認識一下他們吧!(課件出示小熊和松鼠在一起的圖片)

同學們，生字朋友已經迫不及待地要跟大家見面了，你們做好準備了嗎?

老師今天給這些生字找了朋友，看你們認不認識?

三、導讀感悟第1—6自然段。

1、同學們，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎?(學生回答：小熊和小松鼠)師：好，同學們真聰明，現在就讓我們一起走進第一自然段，看看它們各自的家應該建在哪裏呢。(幻燈片展示)

2、過渡：同學們，松鼠住在高高的山頂上，而小熊卻住在山腳下，雖然離得很遠，可它們確實是最好的朋友!不信，你讀讀第2—6自然段，看看它們是怎麼成爲好朋友的?(可以齊讀、默讀、快速瀏覽等方式學習2—6自然段)

3、提問：是什麼使小熊和松鼠成爲好朋友的?(概括)

4、導讀第三自然段：

瞧，(課件演示)松鼠親手摺的紙船，順着清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，———生：樂壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)

提問：小熊爲什麼那麼高興呀?

5、過渡：是呀，從山上的小溪裏以外的飄下來一隻紙船，裏面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎?

同學們，如果你們是小熊，在這開心、快樂、興奮、激動之後，你不想做點什麼嗎?(一張賀卡，一隻風箏)

愛是相互的，小熊爲松鼠紮了一隻風箏。風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

6、第5段：不光小熊樂壞了，小松鼠呢?(圖)是的，它收到了小熊送的風箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛纔讀的還好?(指讀)

四、導讀第7—11自然段。

1、是啊，紙船和風箏讓它們倆成了好朋友，正當它們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。(師範讀)(一種惋惜、難過的語氣)

2、分析“飄蕩的風箏”和“漂流的紙船”這兩個詞。

問：同學們，你們覺得“飄蕩”和“漂流”可以互換位置嗎?爲什麼?

問：誰能讀的更美一些呢?

老師聽了，好像真的感覺那風箏飄起來了，紙船也動起來了。

過渡：這麼美的東西都看不見了，誰還想把你的感受讀一讀?

3、同學們，你們都是感情豐富的孩子，下面就讓我們來讀第8—11自然段，看一下你們有沒有什麼感受?

他們吵架了爲什麼還要摺紙船和放風箏呢?(還想和對方做朋友)可是爲什麼不把摺好的紙船和風箏放出去呢?(不好意思)

他們都不主動，小松鼠孤孤單單的坐在屋頂，看着空蕩蕩的屋頂，心想這樣的日子太難受了，我再也受不了了，那他會做些什麼呢?

五、拓展延伸。

可以看得出，同學們都被松鼠和小熊的感人故事，高興着，感動着，當我們再一次看到了那高高飄蕩的風箏，那一隻只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什麼呢?

松鼠在紙條上寫了什麼？

一隻只紙船順着小溪流到了小熊的家門口，小熊看見了，高興得又蹦又跳。然後，小熊爬到樹上，取下他扎的一個個風箏，放到了天上。中午，小松鼠看見一個個美麗的風箏向他飛來，高興極了。於是，小松鼠又折了一隻紙船，紙船裏放着一個小松果，還有一個紙條，上面寫着：“小熊，我很高興有你這樣一個最好的朋友，我們永遠是好朋友，請你不要再生我的氣了，有時間的時候，咱們一起去山上採草莓吧！”小船順着水流到了小熊家門口，小熊看見了，開心極了。小熊趕快背上包，到山頂上去和小松鼠一塊兒採草莓了。從那以後，小松鼠和小熊再也沒有吵過架了。