興趣的拼音怎麼寫的

“興趣”的“趣”字的拼音是[qù]

趣

拼音[qùcù]

部首：走

結構：半包圍結構

筆順：橫、豎、橫、豎、橫、撇、捺、橫、豎、豎、橫、橫、提、橫撇/橫鉤、點

釋義：

[ qù ] 1.趨向。

2.興味，使人感到愉快。

[ cù ] 古同“促”，催促；急促。

組詞：

1.自討沒趣[zì tǎo méi qù]

做事不得當，反使自己難堪窘迫。

2.逐新趣異[zhú xīn qù yì]

謂追求新奇。

3.逸聞趣事[yì wén qù shì]

指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。

4.逸趣橫生[yì qù héng shēng]

指超逸不俗的情趣洋溢而出。

5.涉筆成趣[shè bǐ chéng qù]

涉筆：動筆：趣：風趣，意味。形容一動筆就畫出或寫出很有意趣的東西。

爲了讓孩子更有興趣學習拼音這麼無趣的內容，只有先提高孩子的興趣，讓孩子來做老師，但是要求爸爸媽媽們要會表演，學孩子的語言和動作，配合孩子做個聽話的“學生”纔可以，然後在遊戲中引導孩子。

如：（故意把孩子容易犯錯的拼音寫錯）“老師，這個拼音我寫對了嗎？” 2、給孩子示弱。 和孩子一起看故事，看完後假裝自己很多都不明白，讓孩子來告訴你。

不管孩子回答的是不是很科學，只要大致和故事內容一樣，語言完整，用詞準確就可以了，爸爸媽媽們就要假裝恍然大悟。 3、讓孩子來安排學習。

給出規定時間，讓孩子自己安排學習內容及方式。如果有不合理的地方，爸爸媽媽們一定要耐住性子，慢慢去引導，讓孩子自己發現有問題並自己做出合理調整。

4、和孩子聊天。 每天擠出半小時時間和孩子聊天，你會發現孩子們有很多想告訴你的東西。

比如他們晚上做的夢，在學校裏的趣事，在路上的見聞，在電視裏看見的故事，在遊戲裏學到的遊戲規則……在他們講述的時候，儘量引導孩子用一句句完整的話來講，不需要太刻意追求精美的詞句。 5、用紙條寫悄悄話。

一週至少兩次和孩子用紙條寫話。爸爸媽媽們可以在週末的時候，早上假裝出門辦事，用寫紙條的方式和孩子進行交流，儘量用簡單的字和拼音寫。

讓孩子明白學習拼音和漢字的用處。 6、看圖說話。

給孩子看很精美的圖畫，讓孩子告訴你在畫裏看見了什麼，並試着編成小故事講給你聽。爸爸媽媽們可以試試引導孩子編動作、編對話、編結局等等……如果孩子很有興趣，就鼓勵孩子寫下來，有機會交給老師看。

有老師的表揚，孩子一定會很認真。 7、自己製作拼音字母卡。

自己製作字母卡可以幫助記憶。在家裏可以用來做拼音遊戲。

爸爸媽媽說字，孩子就用字母卡擺出來。還可以和孩子比賽，看誰擺的又快又準確。

8、多看故事多講話。 讓孩子看自己喜歡的故事，看完之後讓孩子告訴你他從中知道了什麼？如果孩子不知道，那就請你們來告訴孩子，這個故事告訴孩子們什麼道理，再讓孩子來複述一次。

多幾次之後，孩子自己就會理解了。不過要求不要太高，能講出一個道理來就可以了。

畢竟我們和孩子們的思維是有差距的。 暫時就這麼多吧，用好了這些，我相信孩子一定會愛上學習，也會更愛爸爸媽媽。

讓孩子們在遊戲中學習，應該是孩子們最快樂的事。 小小經驗，請爸爸媽媽們多多指教。

一、藉助故事，激發興趣

聽故事是低年級學生最樂於做，最感興趣的事，我們使用的語文S版教材中的漢語拼音部分的每一課的第一部分都爲我們提供了色彩鮮豔、豐富多彩的情境圖，因此在教學漢語拼音的每一課時，我都先指導學生將情境圖編成故事，並時常將故事貫穿於整節課中。如教學“看圖說話學拼音4”時，整節課，我都以進行動物運動會爲線索，講一段故事，引出一個音節，學習一個聲母；再講一段故事，又引出一個音節，再學習一個聲母。這樣，就緊緊抓住了學生的注意力，使學生學習拼音的興趣隨着故事情節而增加。

二、活用插圖，巧記音形

漢語拼音的教材中無論哪種版本教材都有插圖，這些插圖形象、美觀、活潑、生動，接近生活。聲母和韻母的圖畫既表形又表意。在教學中，我常引導學生觀察圖畫，感受圖畫中的形象及讀音和字母之間的內在聯繫，使學生便於掌握字母的讀音和字形，便於記憶。如，教學“g”時，因圖中鴿子嘴裏銜的橄欖枝的形狀與聲母“g”很相似，讀音與“鴿”的音也相同，所以在教學時，通過引導學生看圖，就輕輕鬆鬆地讓學生記住了 “g”的音形。

三、創編兒歌，幫助記憶

低年級學生對朗朗上口、形象生動的兒歌是非常喜愛的 ，不但學得快，而且記憶猶新。所以在教學時，我時常讓學生創編兒歌，如學了兩扇小門“m”後，我讓學生爲形狀相似的“n”來編一句兒歌。學生們爭相發言，有的說：“一個門洞n、n、n。”有的說：“像只小凳n、n、n。”還有的說：“倒放茶杯n、n、n。”這樣就可以大大提高記憶效率。

四、設計遊戲。玩中學習

好玩、好動是孩子的天性。遊戲又是他們比較喜歡參與的一種活動方式，讓孩子們在活潑生動的遊戲中學習，可讓他們學得輕鬆、自然，記憶持久。如我常用“開火車”、“猜字遊戲”、“找朋友”， “摘蘋果”等遊戲，既可以在上課時進行放鬆休息，同時又可以鞏固拼音知識。

五、爭當老師，發展個性

課堂教學中，教師只是組織者、引導者，學生纔是真正的主人，因此，教師要不斷地爲學生創造情景和機會，發揮學生的主體性。如，我在教學某個字母或音節時，先讓學生試讀後教師再教讀，然後讓讀得好的學生上臺當老師領讀，這樣不僅使學生的學習興趣就大大地提高，而且也減輕了老師的負擔。

六、聯繫實際 學以致用

學習的目的是爲了運用。當學生嘗試着用已經學過的知識去解決一些問題時，他們往往會體驗到成功的喜悅，增強學習信心和興趣。在教完音節後，我讓學生拼一拼同學的姓名，家庭成員的稱呼；在教室裏給具體的事物貼上寫有音節的卡片，讓學生試拼；把有趣的事、謎語、故事寫成音節讓學生比賽拼；在班上開闢“每日一拼”專欄，內容短小豐富，通知、作業等都用拼音寫在黑板上，讓學生獨立讀懂。讓學生和拼音天天見，天天用，如此種種，大大提高了學生學習拼音的積極性、主動性，豐富了語言。

喜歡的拼音是 xǐ huān。

喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。喜歡實際上是一種感覺，包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛慕、愛、崇拜。

例句：

①初生嬰兒喜歡白天睡覺，晚上耍，把時間搞顛倒了。

② 《上下五千年》這本書寫得深入淺出，少年兒童都很喜歡。

③ 爺爺一向喜歡讀書，是一個很有學問的人。

擴展資料

詞語辨析

【近義詞】心愛、熱愛、喜愛、

①心愛

衷心喜愛。

造句：下課鈴一響，同學們從教室裏魚貫而出每一次到圖書館，我都會愛不釋手地捧着自己心愛的書津津有味地讀。

②熱愛

（對國家、人民、事業等）熱烈地愛。

造句：我要用榜樣的事蹟鞭策自己，努力學習，熱愛集體。

③喜愛

對人或事物有好感或感興趣。

造句：舊時廟裏的彌勒佛形象十分逗人喜愛，他袒胸露肚，笑口常開，從不像別的菩薩那樣做出正襟危坐的樣子。